鲁版初中生物七年级上册《鸟类》课堂教学实录.docVIP

鲁版初中生物七年级上册《鸟类》课堂教学实录 一、教材分析 《鸟类》是鲁版实验教科书初中《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节《动物的主要类群》中的一个重要内容。本章内容的处理思路是突出动物与环境的关系，按照生物圈的环境特点，探究各种动物与各自环境相适应的特点。本节课的核心内容是学生通过观察、体验与实践、动手操作与资料分析等探究活动明确鸟类在外部形态、内部结构和生理等方面适于飞行的特点。通过探究活动，发展学生创新意识、提高观察能力和动手能力，同时使学生在活动中建立生物与环境相适应、统一的观点。 二、学生分析 学生虽对空中飞行的鸟类比较熟悉，但对它们有哪些结构特点是于空中飞行的知识还不明确：对于鸟在空中飞行需要具备什么样的条件，会面临什么样的问题，学生缺乏用科学探究的过程去研究鸟适于飞行的特点的实践体验，所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。能在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围。本节教学内容注重引导学生独立完成“鸟适于飞行特点”的研究活动，通过研究使学生明确动物对环境的适应，除了外部形态，内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。 三、教学目标 1、描述鸟类的适于飞行的主要特征。 2、通过图片资料的分析，增强学生处理和解决问题的能力。 3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 4、在获取知识的过程中，发扬学生积极向上、合作学习、勇于表现的主人翁精神。 四、教学重难点 1、 以家鸽为例探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点。 2、 鸟类的双重呼吸。 五、教学准备 1、教师准备：活家鸽4只、解剖家鸽1只、家鸡嗉囊和砂囊组合8套、鸡内金若干、家鸽骨骼标本4副、猪骨头、饱和食盐水、双重呼吸教具及相关课件。 2、学生准备：收集相关鸟类善于飞行的资料。 六、教学过程 （一）激情导入 播放视频：鸟类在空中飞翔的片段 　师：看到此情此景，我们不禁会想到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。飞，多么令人神往的字眼，然而，当我们用生物学的观点来审视鸟类的这种行为时，不禁要问：鸟为什么能飞？ 生1：因为鸟有翅膀。 生2：因为鸟有发达的胸肌。 师：这都只是我们的猜测而已，今天，我给大家带来了小助手——家鸽，让他来帮助我们破解鸟类飞行之谜。（课题——鸟类） （二）讲授新课 　　师：探究鸟为什么会飞有很多方法，观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点，不失为一种直观而简便的方法。 第一个环节：家鸽的外部形态与飞行相适应的特点。 师：①你观察到家鸽的身体呈什么形状？②将家鸽的翼轻轻展开，你能否识别出在飞行中起主要作用的羽毛？它们在排列上是彼此重叠的，还是相互留有空隙？想想这是为什么？③鸟的翼呈什么形态？这与飞行有什么关系？ 生：家鸽身体呈流线型，可减少飞行阻力。 师：演示纸飞机的飞行，给学生以流线型的直观感受。 生：家鸽的羽毛主要有两种，大型的正羽和柔软细小的绒羽，起飞行作用的是正羽。它们在排列上是彼此重叠的，鸟的翼成扇形，这样可以扇动空气。 师：讲到这儿，我在想，如果我们将自己的体形也改变成流线型，并且安装上两个足够大的翅膀，是不是，我就能飞起来呢？ 生：不会。 师：为什么？ 生：因为鸟翼的扇动需要胸肌的牵引。 师：非常好。由此，我们推测，家鸽的胸肌发不发达？ 生：发达。 师：是不是这样呢？现在进入对家鸽内部结构的学习，看看又会发现那些鸟类与飞行相适应的特点。 第二个环节：家鸽的内部结构与飞行相适应的特点。 师：现在我们来摸摸家鸽的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度如何？ 生：比其他地方的肌肉要多。 生：很发达。 师：那么，家鸽的胸肌到底有多发达呢，研究发现：鸟类与飞翔有关的肌肉特别发达，约占体重的1/5，它能产生强大的动力，牵动两翼，完成飞行。 师：讲到肌肉就不能不说到骨骼，那么，假的骨骼又有哪些适于飞行的特点呢?让我们一起来观察家鸽的骨骼。 师：掂一掂家鸽的骨骼，是轻还是重？ 生：很轻。 师：对着灯光照一照家鸽的骨骼，是薄还是厚？说明什么？ 生：透光，很薄。 生：说明骨很轻。 师：掰开家鸽的长骨，看一看是实心的还是空心的？说明什么？ 生：空心的呀。 生：说明骨很轻。 师：可是猪的长骨也有空腔它是不是也很轻呢？来看下面的演示实验：在饱和食盐水中。分别放进猪骨头和家鸽的骨头，你发现了什么？ 生：家鸽的骨头漂在水面上，猪骨头沉下去了。 生：家鸽的故真是太轻了。 师：可是在空中飞，骨骼除了轻便还应？ 生：坚固。 师；如何骨才能做到坚固呢？来看看尾椎等处，你发现了什么？ 生：愈合成了一块骨。 师：这样看来，家鸽的骨真是既坚固又轻便，利于飞行。 师;在家鸽的骨中，哪一块骨最发达？ 生：胸骨向前突出形成了龙骨突。 师：这会有什么意义呢？ 生：附着强大的胸