人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》教学实录.docVIP

《哦，十分钟》教学设计 课题：《哦十分钟》课型：唱歌综合科教学模式：参与、体验、互动、合作、表演教学准备：钢琴、等 教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。学情分析：本校四年级共一个班，四十余人，学生具有一定的音乐感知、鉴赏及简单乐谱视唱能力，能够正确运用气息来唱歌，节奏感很好，能完整的跟随老师的无旋律伴奏演唱学过的所有歌曲?，模仿力强教学目标：?情感态度与价值观目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。?2.过程与方法目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。3.知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。?1.教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。?教学难点：音准切分节奏教学过程：?一、组织教学播放音乐老师一边一个与学生拍手入座（双手）想不想跟着音乐一起做自己喜欢的活动呢？合着音乐一起来做活动老师播放音乐学生做游戏师出示图片伴有节奏型设计的节奏是书中出现的节奏型?）下面我们一起再跟音乐做四老师指导二师：同学们我们刚才用的音乐他是一首歌曲叫哦十分钟这首歌你可以一边听一边展开想象告诉老师歌曲带给你什么样的感受，音乐情绪？第一乐段：a?情绪活泼，第二乐段：b?优美、抒情。这首歌曲好听吗想不想唱唱呢下面是老师一展歌喉的时候了老师自弹自唱学生仔细聆听识字母谱看节奏唱旋律下面来配合一下老师来节奏你们唱旋律师ti?ti ?ti?ti?| ta 嘘 |，生s s m f | s 0 |。 生完整的唱出旋律有感情地按节奏朗读歌词（出示）找个读完整按节奏朗读歌词?（空拍可以，捻指）下课　的铃|声　0，|送来　十分　|钟　0，|来　吧！|来　吧，|大家　来轻|　松　—|让那　疲劳的| 眼　睛|看看　蓝　|天　0，|让那　紧张的|大　脑|吹进　清|　风　—。|下课　的铃|声　，|送来　十分|钟　0，|来　吧！|来　吧！|大家　来活|动　—　|让那　握笔的　|手　指|　摸摸　皮　|球?0　|让那　快活的　|叫　喊|冲出　喉　|咙　—||?师：同学们把老师强调的地方注意的非常好。下面试唱一下歌词老师唱旋律填歌词听范唱默唱歌曲跟琴慢速演唱一遍全曲同学们很厉害就能准确的学会老师的问题又来了请同学们仔细回想一下主题55?34?5?0 |在乐曲中一共出现了几次这个小短句在歌曲中出现了四次有一次55?34?|5?—|是长音“5”你们能唱一唱吗？老师给标准音用手势声音要集中轻声的演唱?生：能！ 师讨论我们应该用怎样的心情去演唱这首歌曲？… 师：很好，我们应该用欢快的，愉悦的心情来演唱这首歌曲。那我们就带着这种心情来完整的演唱吧手轻轻地放在键盘上找出c调的12345”，调整我们的气息生在琴上找出12345位置吹上行下行音阶同学们表现的太棒了能不能试试吹奏一下双音师示范巡视指导学生下面请同学们演唱歌词老师为你们伴奏同学们你们吹的太好听了由于时间的关系我们先学到这里有机会老师再来教你们今天老师和大家上了一节非常愉快地音乐课，同学们，上课的时间非常宝贵，要集中精力学习，下课十分钟同样也非常宝贵，因为只有休息放松好才能学好，这就是学习休息两不误。现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，老师还希望你们以后能够愉快地学习愉快的唱歌的生活，同学们再见。下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！歌曲《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐课间》的教学内容。这是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。 第一段节奏紧凑，曲调反复出现第二段音调转为舒展 “哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。 在课堂导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，然后通过老师的范唱来抒发一下我对这“十分钟”的感情，从而再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫