高校旅游管理专业梯层式管理模式方案研究.pdfVIP

昆明大学学报2006，(2)：91～94 CN53—1144／G4 of Jom-IIal KunmingUniversity 高校旅游管理专业“梯层式管理模式方案研究。 暴向平1，李伟1，曾艳2，田怡1 (1．云南师范大学旅游与地理科学学院云南昆明650092；2．云南广播电视大学云南昆明650223) 摘要：对目前的高校旅游管理专业教学管理存在问题和原因进行了分析，提出“梯层式”管理模式。论 述了“梯层式”管理模式方案的指导思想、原则、总体目标和发展思路。阐述了旅游管理专业“梯层式”管 理模式的基本框架，并提出激励、保障、约束和监督等运行机制以保障良性运行。 关键词：高校；旅游管理；梯层式；方案；运行机制 [中图分类号]F592．0【文献标识码]A 【文章编号】1671—2056(2006)02—0091—04 学生参与管理是近年来世界高等教育管理发展 更多地进入企业界。 的一大趋势。联合国《二十一世纪高等教育：展望 2．对学生的专业思想教育不够重视 行动世界宣言指出：“国家和高等院校的决策者应 旅游管理专业与其他专业不同，最受旅游企业 将学生视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。 欢迎、需求较大的是大专(高职)层次的学生。学 这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论，参与 历略高的本科毕业生到企业就业的状况甚至达不到 评估，参与课程和教学方法的改革，并在现行体制范 专科学生就业水平。本科毕业生的职业期望过高。 围内。参与制定政策和院校的管理工作。”教学管理 职业思想不够稳定，绝大多数的本科毕业生想直接 是高校管理的核心，学生参与高校管理主要体现在 进入旅游企业的管理层。；这相对于旅游行业的行业 对教学管理的参与上。在我国，学生学习主体性发 特点来说是不大现实的，加上旅游职业思想薄弱， 挥不够是制约高校教学质量的重要因素。而学生参 在很大程度上影响了旅游专业学生就业。这是由于 与教学管理可以在一定程度上改善教学环境和条件， 学校在对学生的教育过程中，缺乏对学生进行正常 增强学生学习的主体性。根本上讲，研究学生参与 而必要的旅游行业职业思想教育。 教学管理模式，是增强学生学习主体性，提高教学质 3．教学体系存在弊端 量的一个新思路。Ill 旅游管理专业人才培养目标不明确、定位不准 确。旅游教育是随着旅游业的发展而快速发展起来 一、高校旅游管理专业教学管理存在 的，但是不少院校开展旅游教育更多注重的是生存 问题及原因分析 因素，而不是发展因素，专门为旅游行业培养什么 1．高校对旅游业的用人现状和要求认识不足 类型的人才(服务操作型人才、基层管理型人才、 就我国社会目前对人才的需求来说，是呈多样 中高层管理人才、理论研究人才)目标定位并不十 化特征的，特别是对实践能力强的技能型人才的需 分明确，以致教学计划针对性差。培养出来的学生 求更为迫切。因此，高校应关注的是横向层次的质 在知识结构、能力结构方面难以适应旅游行业相关 量标准。特别是应用型、技能型人才的培养【2J。就 要求(3J。另外社会对人才的需求呈现了一种高档消 社会对人才的需求数量来说。应用型、技能型的人 费的现象，只需要中专生的岗位。企业往往要求招 数占大部分。旅游作为一个应用性很强的科学，根 收专科生，只需专科生就能胜任的岗位。企业却要 据国外的经验，旅游专业人才培养应具有两种导向。 求本科生甚