高等院校物流类教材的标准化建设.pdfVIP

交通教行★工作研究q doi：10．3963／j．issn．1006—8864．2013．10．029 膝琵 高等院校物流类教材-的鼎化建设 口刘枚莲王勇周奇星 L—J—■● 关键词：高等院校；物流类教材；标准化；体系设计 从本科专业目录来看，物流类专业主要是物流管理与 服务对象是谁，是高职高专学生，还是本科生，或是硕士研 物流工程两个专业。而高职高专物流专业主要集中在物 究生，需要为这些群体提供什么样的服务。如果教材的读 流管理专业。以本科专业为例，在教育部《普通高等学校 者主要是高职高专学生，他们需要学习的是物流操作技能， 因此教材的编写重点是“怎样操作物流机械设备或者工具” 本科专业目录和专业介绍2012)0P明确物流管理培养的是 能在“企业、科研院所及政府部门从事供应链设计与管理、 的问题，而不是“为什么要这么用”的问题，因此物流类教 物流系统优化及运营管理等方面工作的复合型应用人才”， 材的编写可以按照物流的七大基本功能模块的方式来设 而物流工程培养的是“能在企业、科研院所及政府部门从 置。本科学生需要有一定的应用能力，更需要有解决具体 事物流系统设计、决策、管理、运营以及物流工程领域教学 问题的能力，因此不仅要解决怎样做，还要解决为什么这 和科研等工作的基本能力的复合型应用型人才”。要实现 样做的问题。硕士研究生的教材编写不能局限于物流系 物流类人才培养的目标，必须科学设计该专业相应的课程 统的功能领域，需要延伸拓展到物流系统的不同市场法律 体系，明确各门课程的目的与要求，并根据这些要求具体 主体的组织与协调，主要体现在先进的物流技术、方法和 设置课程的内容与结构，选择合适的教材。换句话说，教 手段的渗透融合。二是确定服务对象的学科领域。物流 材应该为满足物流类专业的课程要求、知识储备以及能力 类人才分为物流管理和物流工程两类，前者的侧重点在于 应用而服务。 “管理”，后者的重点在于“工程和技术”。两者的侧重点不 近几年来，随着社会对物流类人才的需求大幅增长， 同，教材编写的侧重点也应该有所不同。三是物流类教材 设置物流类专业的高校迅速增加，相应地推动了物流类专 编写标准的设计。这主要反映在编写程序的规范化、专业 业教材需求的增长。这种增长不仅是数量上的增加，而且 术语的标准化、教材内容的标准化和教材内容更新的规范 体现在教材体系设计的变化，教材内容以及教材形式的多 化。编写程序的规范化主要体现在教材编写要严格按照 样化等方面。根据对目前普通高等院校的物流类教材的 一定的审批程序，编者和编委会成员应该尽职尽责，以不 分析发现，现有教材主要存在两个方面的问题：一是缺乏 同客户主体的诉求为核心，按照教育部教指委的总体指导 整体的规划布局与定位，使得物流类教材种类繁多，教材 意见，编写的教材必须反映目前社会的需求。教材术语的 内容重复混乱，物流类教材的成本较高：二是教材编写缺 标准化主要体现在物流专业术语的表达，例如，在VRP问 乏合适的标准，主要体现在布局结构和物流术语的规范性 方面。因此，有必要建立合适的标准，规范物流类教材的 “节约矩阵法”和“节约算法”等多种说法。教材术语的规 编写。 范化使用，可以增强教材的可读性，也有利于提高读者对 一、物流类教材标准化体系设计内涵 教材的认同感和满意度。教材内容的标准化主要反映在 物流类教材的标准化，必须先做好物流类教材标准化 对某些物流问题阐述时所持观点或者看法应该比较全面 体系的设计，这个设计按照从顶向下的原则进行。具体来 和完备，增强教材的普适性，提高教材的有效性。教材内 说，一是物流类教材标准化的顶层设计，即满足不同客户 容更新的规范化主要是教材内容能够吸收必威体育精装版的研究成 主体诉求条件下的物流类教材标准化框架体系的设计：二 果，对教材内容进行持续改进。 是物流类教材内容的标准化体系设计。 二、物流类教材