心理健康课《独一无二的我》.docVIP

《独一无二的我》 心理健康教育活动课 保定师范附属学校 尹倩倩 【活动设计理念】 学龄期是儿童获得自我意识的重要时期，孩子从“以家庭、个人为中心”转入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。在学龄初期，自我概念的发展主要表现在自我描述(回答“我是谁?”这个问题时，低年级学生是从姓名、年龄、性别、体貌等特征叙述)。 很多老师都感到我们现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚的了解自己，有的孩子盲目自大，有的孩子胆小自卑，需要老师帮助学生了解自我，认识自我。使学生增强对自己的了解，体会每个人都是独一无二的是我想达到的目标。 【活动的目标】 通过游戏，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。 通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，也珍视他人。 【活动的准备】（请注明活动场地等要求） （1）多媒体课件； （2）学生准备好多种颜色的水彩笔； （3）印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画。 （4）可书写又方便离开座位的开放椅，分开放两侧。 【活动过程】 一、热身活动，创设氛围。 《大风吹》 我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。 师：大风吹 生：吹什么？ 师：吹男生 生：我是男生！ 吹女生；吹个子高的人；吹长头发的孩子；吹勇敢的孩子。 二、主题活动，情境体验。 活动一：我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。 游戏规则：请10个学生（学生自愿举手）走到讲台上来，背向大家。座位上的同学在老师的指挥下，有次序的发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音，并讲出他们的名字。 笑； 说话； 唱歌； 叹气； 欢呼；…… 下面的同学每发出一种声音，就请台上的同学讲出发出声音的同学的名字，猜对后再请座位上的学生继续发出各种声音，台上的同学继续猜。 2、大家想一想，他们是怎么猜对的呢？ 原来，能猜出别人或被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、笑、唱歌等方式都是独特的，都是不同于别人的。（出示：我不同于别人） 同学们，你们知道自己的独特之处吗？你了解自己与他人的不同之处吗？ 设计意图：课堂伊始的热身活动既让所有的学生兴奋活跃起来，又能够从生活中感悟每个人都有他的独特之处。 活动二：填填涂涂 “轮图”——我的特点和兴趣（认识自己） 我们一起来做一个填写“轮图”的游戏，它能让你看到自己，帮助我们“认识自己”。 要求：将自己具有的外貌和性格特点涂上自己喜欢的颜色。 如果自己还有的特点“轮图”上没有，可自己填写在空格内，并涂上喜欢的颜色。 长得胖 皮肤白 长得瘦 个高 个矮 声音洪亮 声音小 皮肤黑 喜交友 爱运动 喜安静 爱读书 勇敢 胆小 爱独处 爱表达 设计意图：通过“涂涂轮图”活动， 学生在填涂轮图的活动中，增强对自己的认识。 活动三：七嘴八舌 说说自己与别人的独特之处（欣赏和交流） 1.展示轮图：现在，让我们来看一看，你发现了什么吗？ 首先小组内交流，看看你们的轮图有没有一样的，你们有什么发现，派一位代表汇报交流。 师：会不会因为小组内人数少，请每组的代表看看其他的小组轮图，你又有什么发现。 生：每个人的轮图都和大家不一样，找不到完全相同的两个。 师总结：填写“轮图”的游戏，它让我们没有两张轮图是完全相同的，这正体现了我们身边所有人的特点。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人，每一个人都有自己的独特之处，我们每个人都是独一无二的。 2.自我介绍：这就是我。 师：让我们在小组里介绍一下我们每个人的轮图，按照下面的句式： 学生介绍：“我喜欢我 因为 ” 全班交流： 首先：谁愿意来说说，你喜欢自己的哪些特点？ 其次：你又喜欢其他同学的哪些特点。 设计意图：让学生看到每个人都是独一无二的，从而既尊重、珍视自己，也尊重、珍视他人。 活动四： 这就是独特的我。 师：在大家的交流中，我听到最多是我喜欢我皮肤白，个子高；却没有同学提到“我个子矮、我皮肤黑”等好像看似不太招人喜欢的特点，老师给大家带来一个故事，看看读完故事谁有不同意见。 师讲述《骆驼和羊》的故事。 骆驼长得高，羊长得矮。 骆驼说：“长得高好。” 羊说：“不对，长得矮才好呢。” 骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。” 羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。” 他们走到一个园子旁边。园