语用预设对英语阅读教学的启示.pdfVIP

语 用 预 设 对 英 语 阅 读 教 学 的 启 示 鲁 青 (北京航空航天大学 北海学院 外语学院，广西 北海 536000) 摘 要：语用预设对于成功的语 言交际来说非常重要 ． 本文拟以语用预设为理论基础 ，以其对英语阅读教学的 它可以为语 言交际提供背景信 息，从而使交际参与者全面深 启示作用为m发点和 目的，主要就语用预设在阅读整体篇章 、 刻地理解特定语境 中的言外之意。阅读是作者与读者之 间的 段落、句子和词语几个层面具体分析其在英语阅读中的所起 特殊语言交际方式 ．它通过 书面语言这一媒介 来实现作 者与 的作用及其对 阅读教学的启示意义。 读者之 间的互动。但是 ，在这一过程 中作者通常是缺 失的 ，只 2．文献 回顾 通过文字来传递 所要表达 的 内客 ．因此读者需要充分调动预 最早对预设问题认真进行研究的是德国哲学家和逻辑学 设信息来正确把握作者的写作意图．理解文章。本文分析 了语 家Frege，他于l892年首次提出 “预设”这一概念。他认为 ，人们 用预设与英语 阅读教学的关系，揭示 了其在 阅读教 学中的应 在通过句子作 出声言时 ，必然存在显而易见的前提 ，即声言中 用价值 。 所用 的专有名词必有所指。二十世纪五十年代 ，Strawson将这 关键词 ：语 用预设 英语 阅读教 学 关 系 应 用价值 种现象看作是 自然语言中的一种特殊推理关系 ．他指出。自然 语句巾任何有意义的语句都能推导 出一个 “背景假设 ”即预 1．引言 设 ，该预设可表现为另一个语句。后来预设进入语言学界．引 作为语言学中的一个重要概念 ，语用预设在许多领域都 起语 言学家的极 大兴趣并对其进行 了语义和语用 的研究 从 有广泛的应用。在语言交际过程 中，它对交际话题的引起 、交 语义学角度进行 的研究把预设看作是两个语 义命题之间的一 际过程的顺利进行及积极交际 目的的取得都起着非常重要的 种关系，但如果预设纯粹只是一种语义关系的话 ，它应该是一 作用。阅读是读者和作者之间的一种特殊交际互动过程 ，在这 成不变的语言本身所周有 的属性，独立于语言使用之外。但随 一 过程中，作者通常不出现在交 际现场。因此 ．读者对交际中 着对预设关系研究的深入 ，语言学家发现 ，预设关系不同于其 障碍 的修补并不能直接从作者那里得到，只有通过对作者语 它语义关系，它对语境因素十分敏感 ，在一定的语境 中，原有 用预设信息的把握，主动地把其 中的缺失信息和造成误解 的 的预设会消失 ，预设又和说话人及其他语 言因素有密切关系， 信息部分补充或调理清楚，因此预设信息对于 剌『读教学特别 冈此预设是一种语用现象。人们把预设作为一种语用推理的 是外语阅读教学有一定的启示意义 。 研究被广泛地应用于语篇分析 、文体研究、认知等领域 ，并取 人们对预设的研究起源于哲学界 ，但 A从二十世纪六七 得 了很多成果 十年代被引入到语 言学研 究以来 ，语 言学家从语义和语用角 3．语用预设理论在 阅读理解 中的作用及其对 阅读教学的 度作 了大量 的研究 ，使人们对其概念 的理解逐步深化 ，也更 启示 加复杂化 。尽管从不 同角度研究 的学者对它 的界定各不相 在 《新编语用学概要 》一书 (何兆熊 ，2000)中，作者提供 同，但仍然取得 了许 多共识 ，可以作为人们应用这一理论的 了关于语用预设的三种主要理解 ．第一种理解认为语用预设 基础 。 指 的是说话人对言语的语境所作 的设想 ．第二种理解把语用 此外 ，许