网络环境下探究性实验教学平台初探.pdfVIP

第 15卷 第 5期 阿 广播 电耙天雩雩报 Vo1．15 No．5 2010年 9月 20 日 JournalofHebeiRadio TV University Sep．20，2010 网络环境下探究性实验教学平台初探 方 丽 娟 (西北政法大学 经济管理学 院，陕西 西安 710063) 摘 要 ：以初 中物理 电路连接实验为例 ，对网络环境下探究性实验教学平 台进行初步探索，并针对教学平 台的适用环境和条件 ，实现教学平 台中的各个功能模块 。在具体实现 中，我们发现 c Buliler提供 的Active X技术解决 了学习者探究模块 中的客户端与数据库 的通信 问题 以及具体 的实验操作 问题 。将探究性学习思 想应用于网络环境下的实验教学是传统探究性实验教学在 网络下的延伸，具有很强的现实意义。 关键词 ：网络环境 ；探究性实验教学；教学设计 ；教学平 台 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—469X(2010)05—0016—04 将探究性学习思想应用于网络环境下的实验 学平台中采用 的各种策略及对教学过程 的评价等 教学是传统探究性实验教学在网络下的延伸 ，在网 内容。 络环境下进行探究性实验教学，通常要设计和开发 第一，学习内容设计。学习内容设计包括学习 相应的网络课程或网络教学平台。 内容的选择和结构设计。学习内容包括探究者探 究性实验的总体说明、实验区的设计、辅助学 习的 一 、 网络环境下探究性实验教学平台的 内容设计。这些内容的结构如图 1。 总体设计 第二，探究 目标设计 。探究 目标设计是探究结 1．设计 的依 据 果评价的依据。探究 目标包括学习态度、数据加工 (1)网络环境下探究性实验教学的基本要素。 和处理能力、实验能力、创造性等方面。 网络环境下探究性实验教学平台的基本要素为学 第三，信息传递策略设计。1)信息表现策略。 习者 (探究者)、教师 (指导者)、探究内容、网络探究 根据信息内容的不同，以不同的方式来呈现，主要 环境。 有文本、图像、动画、视频等方式。2)导航策略。使 (2)网络环境下探究性实验教学的基本阶段。 用导航可以有效地避免由于结构复杂而且信息量 从系统论的角度，网络环境下的探究性实验教学包 大的超媒体产生 的迷航现象。网络环境下探究性 括提出问题、探究及建构、总结和评价三个基本 阶 实验教学的导航策略 ，采用模块导航、导航图导航 段。探究及建构阶段包括搜集资料 、实验和收集证 和路径导航等多种导航方式来提高探究的方便性、 据、解释实验三个环节。在网络环境下的探究性实 灵活性。 验教学过程的三个阶段中，根据各个环节的特点 ， 第四，实验活动控制策略设计。即对中高层次 可以采用不同的方式进行交流，并进行修正。 的探究者在虚拟实验区中进行探究时，提供一个智 2．具体设计 能控制模块 ，对实验过程进行控制 ，并具有 自主学 网络环境下探究性实验教学平 台的总体设计 习功能，可以对出错的实验步骤 自主学习，避免重 主要包括教学设计与系统结构设计两部分。 复错误的发生。控制的