网络教育游戏对中学生创新思维能力的培养.pdfVIP

第 15卷 第 5期 阿 广捂 电j5邑，太雩雩报 Vo1．15 No．5 2010年 9月 20日 JournalofHebeiRadio TV University Sep．20，2010 网络教育游戏对中学生创新思维能力的培养 李 辉 (成都农业科技职业学院 电子信息系，四川 成都 610030) 摘 要 ：培养学生 的创新精神和创新能力，已成为我 国教育改革 的主旋律。在培养学生的创新精神和创 新能力 中，创新思维能力的培养是重点。结合 网络教育游戏和 中学生的思维特点，探讨 网络教育游戏对中学 生创新思维能力的培养有很强的现实意义 。 关键 词 ：网络教育游戏 ；创 新思维；创新能力 中图分类号 ：G630 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—469X(20lO)05—0084—03 心理学家皮亚杰说过 ：“教育的 目标在于培养 变通性、独特性和敏感性作为创新思维能力的判断 有创新能力的人 ，而不是重复前人所做的事情。”培 标准。 养学生的创新精神和创新能力 ，是时代对教育提出 2．培养中学生创新思维的必要性 的要求 ，是学校素质教育的核心。培养创新思维能 (1)中学生创新思维发展现状。当前我国有相 力是培养创新能力的主要内容，也是培养创新能力 当一部分中学生由于创新思维能力不强 ，导致其思 的先决条件和关键所在。只有在创新思维指导下， 路狭窄、思维僵化 ，不能从多方位、多角度灵活地思 才能实现实践和能力上的创新性。网络教育游戏 考、分析、综合、解决问题 ，严重影响了 自身综合素 凭借其丰富的数字化资源和智能化交互工具 ，生动 质的提高。同时，从 中学生人际交往的实践来看 ， 活泼的媒体表现形式以及情趣化的学习情景 ，为培 一 些学生由于发散思维等创新思维能力不强，遇到 养中学生的创新思维能力创造了良好的环境和条 问题往往不会从 自身找原因，而是推卸责任，使得 件；同时，通过信息技术课程的学习，中学生已经具 矛盾不仅得不到解决，反而激化矛盾，使周围的人 备了基本的计算机及网络操作能力 ，使其利用网络 际关系处于不和谐状态，反过来在一定程度上影响 教育游戏进行学习成为可能。因此 ，探讨 网络教育 自己的成长和进步。 游戏对中学生创新思维能力的培养对于当前 的教 (2)中学生创新思维能力不强，原因是多方面 育改革有着重要的理论和现实意义。 的。一方面，在超强的升学压力下 ，中学生作为尚 不能 自主抉择、独立 自主的群体 ，不得不在学校、家 一 、 培养中学生创新思维的必要性 庭的安排下 “正襟危坐”，每天机械地学习、练习、测 1．什 么是创 新思维 试，没有真正发挥思维的主体性作用，繁重的课业 创新思维也可叫做创造性思维 ，是指 以新异、 让他们往往局限于教师的讲授和教科书进行简单 独创的方式解决问题的思维。从创新思维的形式 的定势思维学习，缺少质疑、探究 、思考 ，无疑影响 看 ，它是多种思维形式迅速达成思维协调的结果， 了创新思维的培养。另一方面，我国绝大多数学科 是对多种思维形式的整合。创新思维并非游离于 教学还是囿于传统的教师讲 、学生听的课堂教学方 其他思维形式而存在，它是形象思维与逻辑思维 、 式，教师在有限的学时和条件下往往只重视课本知 发散思维与聚合思维、直觉思维与分析思维等多种 识的传授和课堂教学 目