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2010．10(总第81期) 音乐评优活动所想到的 张蓓莉 音乐老师在很多学生眼里是副科老 范，但学生们参与音乐活动的热情大大 教学 、走上讲台跳舞等多种形式进行学 师，音乐课存很多老师的眼里也是一门 地提高了。而且在快乐学习的同时，他们 习创造。课堂上，学生听得认真，教师上 “玩儿的课”，没什么讲的，而真正要把音 的确通过主动参与学到了更多的音乐知 得轻松 ，气氛活泼热烈。同时，亦使学生 乐课 “玩转”却不是那么容易的。作为一 识 。 获得一种成功感。教师还将教材 内容中 名音乐老师，我特别喜欢音乐。我感到音 情境二：“我的家在东北，松花江上 各种因素进行重新组合 ，构思新颖，衔接 乐中包含着许多用语言无法表达的美好 啊，那里有漫山遍野，大豆高粱啊……” 巧妙 ，采用 了变化多样的授课方式，这既 的东西。冈此，我常常沉醉在音乐之 中。 浓郁东北腔的歌声一下子打破了教窀的 符合学生学习的需要 ，又将作品的音乐 我觉得：我这样是幸福的，但这幸福还不 沉寂 。“哇，真好听 !”“难道这节课要学唱 艺术性有效地诠释出来 ，张弛有效的课 能使我满足 。我认为 ：当学生遇上我 ，能 东北歌?”同学们都存窃窃私语。“对了， 堂活动使学生在获得美的享受的同时， 够被我的课所吸引，这是幸福的；当学生 我们这节课不仅要学东北歌 ，还要学跳 更收获了一份成就感，非常精彩。这些不 遇上我 ，而我把知识 、技能传授给他们 ， 东北二人转 ，最主要 的是，老师就是东北 都是新 《音乐课程标准》所要赋予我们的 唤起他们从心灵深处热爱音乐、热爱生 人”，女老师的开场 白是那样的吸引人。 精神 内涵吗?因此，音乐老师要善于 “变 活、热爱一切美好事物的时候，这才是真 接着 ，一幅幅展示东北特色的图片，黑土 戏法”，让学生对你的课始终感觉是一个 正的幸福。可这样的幸福从何而来呢? 地 、雾凇、冰雕 、东北虎、二人转 、大秧歌 谜，永远产生兴趣 ，每次教学中哪怕只有 2010年 6月初夏 的一天，我来到暨阳分 … … 让 同学们 目不转睛。在为同学们演 一 点小小的改变，学生也会感到新鲜。 校有幸观摩 了一次在新课标 、新理念实 唱二人转 《小拜年》时，女老师那尽情忘 这两节创新音乐课堂的呈现 ，让人 施背景下的市级优质课评 比活动，确实 我的演唱和优美的舞姿，深深地感染了 耳 目一新 ，想法颇多： 有很大的启发 。 学生，为后面的学生参与表演谱写了一 一 、 多搜集影像资料 ，借助 情境一：一进教率，学生们就发现了 段 “美丽”的小序 曲。果然不 所料 ，当女 教室里的 “新客人”——一位高大魁梧的 老师拿出准备好 的大扇子和大手绢时 ， 多媒体创设音乐情境 男老师。 “同学们看到了，我的体形是你 同学们跃跃欲试 ，往 日音乐课堂羞涩扭 《音乐课程标准》明确指出：音乐教 们蔡老师的两个半，大家欢迎我的到来 捏的影子已消失得无影无踪，同学们演 师应努力掌握现代信息技术 ，利用其视 吗?”眯着,bitl~睛的男老师话音刚落 ，就 唱、舞蹈 ，不仅激发 了同学的兴致 ，还增 听结合、声像一体，形象强、信息量大、资 把全班同学逗乐了。上课开始 ，多媒体大 进了同学问的lr解，锻炼了学生的表演 源宽广等优点为教学服务。现如今的学 屏幕上热情四射 、动感活力的 1998年法 力，让音乐真正成为了学生心灵的伙伴 ， 生早