缄默知识视野下的警察培训教育.pdfVIP

高等教育 缄默知识视野下的警察培训教育 王慧敏 (铁道警官高等专科学校，河南郑州450003) 摘要：波兰尼的缄默知识理论提出后被应用蓟教育教学领域，拓展了教育教学的内涵和外延，也启示警察教育要从知 识论角度探索适合警察培训目标的对策、措施。警察培训教育是以培养实用性的人才为目标+因此要改变学历教育 下忽视缄默知识的教育模式，首先，要求教师树立新的教育理念，加强自身公安实战能力提高；其次，建立科学的课程 体系，选好教材。积极探索实践教学在警察培训教育中的价值。 关键词：缄默知识；警察培训教育 警察培养机制改革是适应公安工作需要，提升警察职业 波兰尼的缄默知识在教学中拓展了教育教学的内涵和 素养，以培养纪律严明、作风优良、技术精良的高素质人民警 外延，教学不仅足理论知识的学习，也包括缄默知识的学习。 察为目的。警察培养机制的改革越来越成为公安部门、警察 学习过程不仅是传统的显性知识到显性知识的言传，还包括 院校关注的焦点，这项改革必将极大推动我国警察院校培养 显性知识到缄默知识的内化，缄默知识到显性知识的外呈， 模式的转型发展，因为，警察培训注系警察职业精神、职业技 缄默知识到缄默知识的意会。缄默知识理论对警察培训来 能等实用性人才的培养，而长期以来我国警察院校实行的是 讲，为警察技能的获得提供J，更宽阔的视野，开辟r警察培 学历教育，重理论学习而轻视实战实训，教师参与公安一线 训新途径，使我们认识到传统的局限于课堂上显性的警务技 实践的积极性不高，造成公安理论与实践的脱节，公安理论 能知识的学习形式太过狭隘。警察培训内在地包含两方面， 知识向公安实践转化的能力较差，毕业学生在实习实践中上 警察理论知识的学习和警务能力和技巧的实践知识获得，警 手慢、职业能力差。警察职业理论知识的学习是警察职业素 察培训就足两种知识问的不断学习、体验、修正、再学习、再 质形成的基础，警察培训教育并不排斥理论知识的学习，只 体验的过程，也就足实践知识获得的过程。同时学习过程中 是警察是一个特殊的职业，既需要有特殊的系统的理论知识 存在大量的缄默知识影响着知识的学习和技能的获得，不仅 作为基础，也需要技能技巧等行为实践知识为依托，这些知 有学员的缄默知识，而且有老师的缄默知识，这些知识对教 识有赖于通过规范化的教育过程以及长年的经验积累才可 育不仅有正向作用也有负面作用。教学中应使缄默知识显性 以获得，…因此，警察的培训教育虽然仍然是以知识为基础 化，积极利用正面的缄默知识，对阻碍知识获得的缄默知识 的，但这种以知识为幕础的培训教育义不同于学历教育F的 进行修正。 警察教育。警察培训教育需要加强对知识的相关研究，探索 二、缄默知识论视野下的警察培训教育策略 出一条行之有效的警察培养模式。 (一)教师要树市新的教育理念 一、缄默知识理论及其对警察培训的启示 首先，教师要建寺新的知识观。波兰尼的缄默知识理论 1958年英国著名的物理化学家和思想家波兰尼(Mi—告诉我们人类的知识不仪包括书本知识还包括大量的“日用 chael 而不知”的缄默知识。因此学习不仪局限于书本知识的学习， Po—lanyi)的《人的研究》一书提出缄默知识的理论，波 兰尼认为“人类有两种知识．通常所说的知识是用书面文字 还包括缄默知识的学习。因此。教师必须充分重视教学中大 或地图、数学公式来表达的，这只是知识的一种形式．还有一 量缄默知识的存在。这种缄默知识可能在无形中影响着自 种知识是不能系统表述的，例如我们有关自己行为的某种