2018年高中语文5 句子的“守法”与“变法”教师用书 苏教版选修《语言规范与创新》.docVIP

句子的“守法”与“变法” 一、判断病句与佳句的标准是什么？ 【提示】　判断一个句子，必须把它放到具体语境中去，才能科学地、准确地判断它是病句还是佳句。 1．特定的社会语境下，有些句子虽然孤立地看，好似有语病，但社会集体已经认可了它，并且已经约定俗成，人们一读就懂，一听就明，更重要的是大家都这么说，就不能说它是病句了。例如“花瓶打碎了”是人打碎了花瓶，花瓶不能执行“打”这个动作，这句话是“花瓶被打碎了”的省略说法，但人们习惯了这种说法，就不是病句。 2．特定场景下特定的语言，孤立看好似有语病，但在特定的场景语境中它是正确的。“电话听不明白，你还是来吧。” 3．特定篇章语境允许的句子不是病句，反之是病句。例如“小建文得的是‘地中海贫血症’，爱吃石灰也可能是由于患病引起的，由于身体里缺少碱元素，一定要靠吃石灰来补充、止痛”。如果单看“小建文爱吃石灰”是个病句，但放在上面这个语境里，就成为合适的了。 4．特殊语法规律允许的句子不是病句，否则是病句。 5．具有特定修辞功能的句子不是病句。像顾城的名句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句话单从欣赏的角度，它是充满哲理的名句。 二、常见的病句类型有哪些？ 【提示】　1.实词使用不当 (1)名词误用 (2)动词误用 (3)形容词误用 2．虚词使用不当 (1)介词使用不当 (2)助词使用不当 (3)连词使用不当 3．成分残缺 (1)缺主语。一是滥用介词所致；二是在复句中随便转换句式，并且滥用省略所致。 (2)缺宾语。经常犯的毛病是缺少宾语中心词。 4．搭配不当 (1)主谓搭配不当 (2)动宾搭配不当 (3)定语和中心语搭配不当 (4)状语和中心语搭配不当 5．结构混乱 (1)语序不当 ①多项定语正确的排列顺序：领属性或时间、处所定语—指代或数量词语—动词或动词短语—形容词或形容词短语—名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 ②多项状语的排列顺序：目的或原因介词短语—时间或处所词语—语气(副词)或对象(介宾短语)词语—情态或程序词语。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 (2)词序不当。格式杂糅。一句话说到半截，又变成另一种说法。 6．不合逻辑 (1)更换概念 (2)前后矛盾 (3)判断不成立 (4)多次否定引起混乱 (5)概念并列混乱 (6)包含正反两方面意义的词语搭配不当 (7)条件关系用错，条件结果关系颠倒 (8)强加因果关系 7．歧义多解 (1)多义词引起歧义 (2)多音词引起歧义 (3)同音词引起歧义 (4)结构划分不同形成歧义 (5)语义不明引起歧义 (6)指代不明出现歧义 三、病句修改应遵守的原则 【提示】　1.具有针对性的原则 “针对性”是指对症下药，简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以，对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 2．保持句子原意的原则 原意要保持。每一个病句，一般都包含双重意义，一是没被正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶。 3．宁少勿乱的原则 我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句义的简洁，尽量保持句式或陈述的对象一致。 4．善于运用多种方法修改的原则 每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。 四、修改病句的五字诀 这里的“五字诀”是指补、删、换、简、调。①补：成分残缺的要补上。②删：多余的词或短语要删除。③换：用词、用语不准确、不恰当、不得体的，要用新的内容加以替换。④简：修改应该简要明了。⑤调：语序前后不恰当、不连贯的，要加以调换。 [考点·对接] 与本专题内容对接的是《考试说明》中“辨析并修改病句”这一考点。“辨析并修改病句”是考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。考纲同时附录必考以下六种病句：①语序不当，②搭配不当，③成分残缺或赘余，④结构混乱，⑤表意不明，⑥不合逻辑。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是高中生备考的基本能力之一，已成为高考必考考点。对考生来说，一方面要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面要提高修改病句的语感能力。根据《考试说明》的要求，以上六类必须掌握。 [策略·探究] 辨析语病“十看” 一看并列短语 并列短语的语言标志是连词“和”“或”及顿号等，它使句子复杂化，导致语序