2018年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第1课 朝 鲜战争同步练习 新人教版选修3.docVIP

第1课　朝鲜战争 (时间：25分钟　分值：50分) 基础达标(36分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．关于朝鲜战争的起因，历来众说纷纭。有人在20世纪60年代这样写道：“苏 联从一开始就有一个让朝鲜半岛‘独立的计划，该计划要使朝鲜不受除苏联之 外任何国家的控制。”此人最有可能是站在下列哪个国家政府的立场上 (　　)。 A．苏联 B．伊拉克 C．美国 D．朝鲜 解析　这段材料认为朝鲜战争是由苏联造成的，因此此人是站在美国的立场一边的。 答案　C 2．朝鲜战争从内战扩大为一场国际性的局部战争的关键因素是美国 (　　)。 A．操纵安理会通过了指责朝鲜的决议 B．宣布武装援助韩国 C．出动第七舰队进驻台湾海峡 D．组成“联合国军”干涉朝鲜战争 解析　美国组织所谓的“联合国军”对朝鲜的侵略，使朝鲜战争由内战变成国际性的局部战争。 答案　D 3．朝鲜战争爆发后，中国人民派遣志愿军赴朝作战的主要原因是 (　　)。 A．维护中朝两国人民的生命财产安全 B．联合消灭韩国 C．要建立亚太地区的新秩序 D．在美苏之间建立第三种力量 解析　本题考查的是中国人民赴朝作战的原因，当然目的是多方面的，有打击美帝国主义嚣张气焰的目的，也有维护自身利益的要求，但最基本的要求是捍卫中朝两国人民的生命财产安全。 答案　A 4．面对朝鲜战争的结果克拉克说：“我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚 至较以前更强大，更具威胁性。”这说明 (　　)。 ①朝鲜战争打破了美军不可战胜的神话 ②美国扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败 ③抗美援朝战争极大地提高了中国的国际地位 ④美国放弃了扼杀社会主义国家的计划 A．①②③ B．②③ C．①③ D．②③④ 解析　本题考查辨析理解能力。朝鲜战争的结果是美国东亚霸权主义的失败，打破了其不可战胜的神话，提高了中国的国际地位，但美国的国家性质决定了美国至今都不会放弃颠覆社会主义国家的企图。 答案　A 5．“冷战”与“热战”的关系是 (　　)。 A．“热战”是“冷战”矛盾激化的产物 B．“热战”本质取代了“冷战” C．两者是同时存在，互相矛盾 D．两者形式和目的都不一样 解析　本题考查学生理解分析能力，“冷战”与“热战”的本质是一致的，都是美国遏制社会主义，推行世界霸权政策的产物。 答案　A 6．以下是进攻朝鲜时联合国军的兵力组成(%) 国　家 陆军 海军 空军 其他盟国(除韩国) 9.58 6.66 0.97 美国 50.32 85.89 93.38 通过以上材料可以看出 (　　)。 A．进攻朝鲜更多地体现了美国的意志 B．南朝鲜反对盟军 C．多国军队组成说明战争的正义性 D．朝鲜进行的是非正义战争 解析　表格型选择题应首先弄明白其含义．从军队组成来看美军占多数，这也就意味着美国在多国部队中掌握着主动权，便于满足其要求。 答案　A 7．下列对抗美援朝战争的理解正确的是 (　　)。 A．是捍卫社会主义制度的正义斗争 B．是为避免在中国境内作战而出兵 C．是对美国扶蒋反共政策的反击 D．是为解放台湾受阻而采取的措施 解析　本题旨在考查再认和理解重大历史事件的能力。朝鲜战争是以两大阵营对抗为背景的一次大规模的局部战争，美国打着维护资本主义、反对社会主义的旗号干涉朝鲜内政，以维护其在东亚的利益，因此，中朝人民的反帝斗争，既保卫了社会主义制度，又打击了美国的霸权政策。 答案　A 8．“西方殖民者几百年来只要在东方一个海岸线上架起几尊大炮就可以霸占一 个国家的时代是一去不复返了。”下列哪一事件是最有力的证明 (　　)。 A．抗日战争的胜利 B．解放战争的胜利 C．抗美援朝的胜利 D．镇压反革命运动 解析　本题主要考查对历史现象的再认再现能力。此句是彭德怀语。他指挥中国人民志愿军取得了抗美援朝战争的胜利，打破了美军不可战胜的神话，极大地提高了中国的国际地位。 答案　C 9．1950年6月到1953年底，美国的“特需”采购为日本带来约23亿美元。丰 田会社的社长后来回忆说，“这些订单救了丰田的命。我既为我的公司感到 高兴，又对我欣喜于别国的战争而怀有罪恶感”。这场“别国的战争”指的 是 (　　)。 A．朝鲜战争 B．苏伊士运河战争 C．巴勒斯坦战争 D．美苏冷战 解析　“1950年6月到1953年底”正是朝鲜战争期间。 答案　A 能力提升(14分) 10．阅读下列材料： 材料一　6月25日，北朝鲜军队今天越过三八线。几个小时之内，北朝鲜人迫使南朝鲜边防人员丢弃广阔的前线地带向后撤退。共军向汉城进军时几乎没有遇到抵抗。美国似乎对这一进攻感到惊讶，他将这次进攻归咎于苏联。 ——克利夫顿·丹尼尔主编《二十世纪大博览》 材料二　1950年6月24日，内战真的爆发了，当时，北朝鲜军