2018年高中化学 第一章 化学反应与能量 1.2 燃烧热 能源教案 新人教版选修4.docVIP

PAGE  PAGE 7 1-2 燃烧热 能源 教学目标 知识与技能： 了解燃烧热的概念，并能进行简单的计算。 知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。 了解资源、能源、环保是当今社会的重要热点问题。 过程与方法： 通过学习及查阅资料了解研究燃烧热的实际意义。 通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。 情感态度与价值观： 发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的判断。 教学重点： 燃烧热的概念及相关计算。 教学难点： 燃烧热的概念 教学过程： 【引言】复习热化学方程式的意义，书写热化学方程式的注意事项，引入新课，我们知道物质的燃烧可以放出大量的热，那么不同的物质燃烧放出的热量是否相等呢？下面我们来学习燃烧热。 【板书】第二节 燃烧热 能源 一、燃烧热 【讲述】反应热种类：燃烧热、中和热、溶解热等 【板书】1．定义：在 101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。 【学生讨论、归纳概念要点】 (1)在101 kPa时，生成稳定的氧化物。 如C完全燃烧应生成CO2(g)，而生成CO(g)属于不完全燃烧。又如H2燃烧生成液态 H2O，而不是气态水 蒸气。 (2)燃烧热通常是由实验测得的。 (3)可燃物以lmol作为标准进行测量。 (4)计算燃烧热时，热化学方程式常以分数表示。 例：H2(g)十O2 (g)＝H2O(l)；△H=-285.8kJ/mol 【板书】2．研究物质燃烧热的意义 了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。 【投影】 【思考与交流】应根据什么标准来选择燃料？ 【汇报】1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。 2、表中较理想的燃料是：氢气、甲烷、甲醇等。 【板书】3．??关燃烧热的计算 【投影】例：10 g硫磺在 O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使 500 g H2O温度由18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热为 ，热化学方程式为 。 【分析讨论】 10 g硫磺燃烧共放出热量为： Q = m·C(t2－t2)＝500 g × 4.18 × 10－3kJ/(g·C)(62.4－18)C = 92.8 kJ，则lmol(32g)硫磺燃烧放热为 =-297 kJ/mol，硫磺的燃烧热为297 kJ/mol，热化学方程式为：S(s) + O2(g) = SO2(g)； △H=-297 kJ/mol 【板书】二、能源 【指导学生阅读教材】我国能源状况 【回答】能源就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【讨论】有人说我国已探明的煤和石油储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？（发表自己的见解） 【讲述】 权威部门的必威体育精装版测算显示，我国能源利用率为33%，与世界先进水平相差10个百分点。我国能源的利用率却很低，矿产资源利用率为40%一50%。例如，1994年我国1000美元GDP耗煤2.401t标吨，是日本的13.7倍，德、意、法的8.7倍，美国的4.6倍，印度的1.9倍，世界平均水平的4.71倍。如此巨大的资源、能源消耗，不仅造成了极大的浪费，而且也成为环境污染的主要来源。 【讨论】 新能源的要求与探索(让学生讨论、想像，激发使命感和求知欲) 【汇报】1、要求：产生能量高、经济、污染少。 新能源有：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。 调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比率，节约油气资源，加强科技投入，加快开发水电、核电和新能源等就显得尤为重要和迫切。最有希望的新能源是太阳能、燃料电池、风能和等。这些新能源的特点是资源丰富，且有些可以再生，为再生性能源，对环境没有污染或污染少。 【板书】1、新能源：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。 【讲述】在现有的能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向那些储量更丰富、更清洁、可以再生的新能源，并惊奇地发现，这些新能源大多数与我们日常生活一直息息相关。人们在不知不觉地使用着它们，只不过今后我们将采取新的方式利用它们。 【板书】2、新能源介绍： 【副板书】太阳能 【讲解】其实在各种类型的新能源中，并不是都像核能一样让人感到很神秘，其实大多数新能源离我们很近，比如太阳能。大