2018年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第1课 朝 鲜战争教案 新人教版选修3.docVIP

5.1《朝鲜战争》教学设计 教学目标 （一）知识与目标： 1、识记：朝鲜战争爆发的背景；战争的主要经过和结果；朝鲜战争主要对中国的影响。 2、理解：了解朝鲜战争原因及影响，认识局部战争与冷战格局的关系以及朝鲜战争对中美关系和世界局势的影响。 3、运用：通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考“整体与局部”的关系，培养综合分析问题的能力。 （二）过程与方法： 1、问题探究：通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系。 2 、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析朝鲜战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。 3、情景再现：关于朝鲜战争中国的出兵，可组织学生分两组进行正（同意出兵）、反（反对出兵）辩论，培养学生分析和处理问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过分析，使学生明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。 2、一个国家的外交政策应以维护民族和国家利益为前提。正确的外交策略对于国家发展、世界和平具有重要意义。 3、了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。 教学重难点 重点：朝鲜战争主要对中国的影响。 难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。 教学工具 课件 教学过程 〔新课导入〕 请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。 朝鲜战争（1950年6月25日～1953年7月27日），是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始（也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻），至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。 一、朝鲜战争的爆发（背景）： 1、朝鲜半岛的分裂： （1）二战结束后，美苏两国分别进军朝鲜，接受日军投降。双方以北纬38度线作为受降分界线，形成南北两个占领区。 （2）1948年5月，在美国扶持下，朝鲜南部成立以李承晚为总统的大韩民国； （3）1948年9月，在苏联支持下，朝鲜北部成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国。 【合作探究】朝鲜半岛分裂的缘由 （1）历史：美苏造成的（美苏以38度线作为对日受降分界线，形成南北两个占领区）； （2）现实：美国进一步推行霸权政策，遏制共产主义； （3）国际：两大阵营对峙，美苏冷战；（根本原因） （4）国内：韩朝两个政权的对立。 雅尔塔会议上，美国为了换取苏联的出兵，签订了一个“雅尔塔秘密协定”。协定规定了苏联对日作战条件，确定了包括外蒙古独立、苏联使用中国大连港和苏联通往大连铁路的优先权益、租用旅顺为海军基地等条款。这些协定是完全背着中国政府做出的，完全是赤裸裸的强权政治交易，严重践踏了中国主权。连号称“五大强国”的中国在主权问题上都无法主宰自己的命运，何况小小的日本殖民地朝鲜呢？朝鲜问题不仅没有按照大国的安排发展，而且愈加复杂化，为朝鲜战争的爆发埋下了伏笔。 在协商过程中，罗斯福提出将来朝鲜由美苏中英四国“托管”朝鲜，以便能实现朝鲜的真正独立。1945年4月中旬，美国总统罗斯福突然病逝，由当时的副总统哈里o杜鲁门接任总统。斯大林仍向美国保证，苏联执行4国托管朝鲜的政策不变。 4国托管朝鲜，因英国此时国力军力大衰，有些自顾不暇；中国的蒋介石政权奉行的是攘外必先安内政策，一心想着尽快占领国内各大城市和解放区，根本无暇顾及什么朝鲜问题，实际上只剩下苏联和美国托管朝鲜。随着二次大战结束后，两大阵营的对立，南北朝鲜作为美苏对抗的抵押品，就必然地走向战争。所以说，雅尔塔会议实际上是朝鲜半岛分裂乃至爆发战争的祸水酿造者、始作俑者。 三八线以北面积占朝鲜半岛总面积的57％，人口占总人口的40％，南部面积占总面积的43％，人口占60％。朝鲜半岛北部为工业区，南部则是主要的粮食产区。 2、美国进一步推行霸权政策：维护和扩大美国在朝鲜半岛的利益，借机在全球推行自己霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。 20世纪50年代初，美国把以苏联为首的社会主义阵营视为自己称霸全球的最大障碍，在美国看来，朝鲜半岛上的冲突不仅威胁到美国在朝鲜半岛的利益，更是“苏联发动世界性战争的第一阶段”。对朝鲜进行武装干涉，既可以维护和扩大美国在东亚的利益，也可以借机向全球进一步推行自己的霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。 因而在第二次世界大战后，朝鲜半岛成为美苏两极格局的一个缩影，成为美苏冷战的焦点。正如美国学者贝文o亚历山大在《朝鲜：我们第一次失败》中所述“如果世界……没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在两个