《ERP原理与应用》课程教学设计经验总结.pdfVIP

ISSN1009-3044 E-mail:xsjl@ 第10卷第22期 (2014年8月) ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术 Vol.10,No.22,August2014 Tel:+86-55165690964 《ERP原理与应用》课程教学设计经验总结 刘文瑛 （滁州广播电视大学，安徽滁州239000） 摘要：《ERP原理与应用》课程是中央电大计算机信息管理专业的统设必修课，该课程能很大程度的检验电大学生理论结 合实践的能力。通过这几年的教学模式的研究和摸索，结合本课程的性质和特点，设计了《ERP原理与应用》课程教学方 案，其方案设计的主要目的是为了更好的帮助和引导开放教育学生完成学习任务的同时提高学生的实践能力。 关键词：开放教育；ERP原理与应用；教学设计 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2014)22-5223-02 《ERP原理与应用》是一门理论和实践结合性很强的课程，通过本课程的学习，使学生在思想上，完全理解ERP的管理思想以 及ERP系统在现代企业运行过程中的重要作用；在知识上，掌握ERP系统的基本概念和基本原理，熟悉易飞ERP系统环境下的企 业的业务流程，了解信息管理系统与企业业务管理之间的关系，掌握易飞ERP系统中的主要功能及其相关业务处理方法；在能力 上，通过在模拟企业经营的过程中，使学生将所学的知识融会贯通，提高学生分析问题和解决问题的能力；在综合素质上，增强学 生的实践能力，提高学生的综合素质，以满足社会需要。 1实践教学设计思想 该课程是2006年秋季开放教育计算机专科（信息管理方向）新教学计划里开设的一门专业必修课程。明确的教学目标，完善 的考核标准，准确的考核结果，使学生充分体会到开放教育的意义。从这门课程开设以来担任课程的辅导教师几年来，通过与学 生的交流、对教材的分析及中央电大制定的考核方案结合地方电大的实际情况制定了这门课程的考核方案。现就这门课程考核 方案设计的思想有以下几点需要注意： 1)课程考核一方面是要让学生能顺利的通过课程的考核和考试，我认为另一方面更重要的是要发现学生的需求，通过正确的 考评方式促进学生学习，实现课程的教学目标。 2)该课程在形成性考核和终结性考核两种形式下，具体设计了多种考核方式和手段，考核方式具体可以分为选择性反映考 核、操作性考核、交流式考核等；多种考核手段，如教学考核平台，形成性考核作业册、网上测评等，通过各种不同的考核作为前提， 充分对学生理解知识的作出评价，并进行改正，以达到课程前期教学目的。 3)在此要强调的是该门课程形成性考核和终结性考核成绩各占该门课程总成绩的一半，但应注意的是只有形成性考核成绩 及格才能参加终结性的卷面考核，且形考成绩和卷面成绩均及格才能合成该门课程的总成绩。这一点中央电大的考核方案就是 这样要求的，我个人认为很符合这门课程的特点。 4)形成性考核主要通过几个方面来考核：通过学生网上学习，考察学生自主学习及自主获取知识的能力；通过易飞ERP软件 操作、课程实验报告等方式的考核，测评学生的ERP软件的操作能力、处理实际问题的能力（此部分最为形考的重要组成部分，为 了更好、更有效的达到教学目标，结合地方电大的实际情况我将ERP软件的操作分为5个实验，每个实验先由教师操作，然后学生 上机操作直到熟练完成，最后按要求完成实验报告）；通过组织三次课堂的小组讨论考核学生在实际问题中的分析能力和创新能 力（体现开放教育中“教”与“学”的互动）；通过形成性考核作业册考核学生对ERP中理论性内容知识点的掌握程度。 5)终结性考核采用卷面考核的方式，考试时间为90分钟，考试卷面试题类型有：单项选择题、填空题、简答题及ERP应用题，通 过这几种题型考核学生对该门课程知识的理解、掌握、运用的情况。 总的来说，该课程的考核方案设计的主要思想就是依据课程教学目标，针对课程特点，结合计算机专业特点和成人学生的学 习要求，设计比较科学的、能够提高学生自主学习、实践操作能力的考核方案，从而更好地实现电大教学的教学目标。 2实践教学目标 通过本课程的课堂教学和教材中的模拟实验、易飞E