《GPS原理与应用》教学的探讨.pdfVIP

第l卷第4期 z廖名素 v01．1N。．4 垫!至生垒旦 !!!!竺堕兰!!!苎!竺 垒巳堕!!兰Q!兰 ((GPS原理与应用》教学的探讨 蒙琳-胡宝清z刘彦花， (1．2．3．广西师范学院资源与环境科学学院，广西南宁530001) [摘要]GPS原理的理论知识抽象复杂，且对实践操作能力要求高。这使得大多数学生在学习((GPS原理与应用》课程过程中 会遇到一定的困难。本文从GPS理论教学、竞赛活动、生产实践三个方面对((GPS原理与应用》教学问题进行探讨。 [关键词]教学GPS原理GPS应用 [中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号】2095—3437(2012)04一0044—03 近年来，许多高校的工学专业在GPS课程教学中， 位测量、GPS基线向量解算、基线向量网平差等内容，涉 从构建GPS定位技术课程教学体系、优化教学内容、改 及了矩阵运算，向量运算、最／j、乘法、误差传播定律等 革教学方法和手段、注重实践教学等方面做了深入的研 等知识点；它要求学生对高等数学、线性代数、概率统计 究和探索：黄声享【1】以GPS测量控制网的布设实习、GPS学、测量平差等有较扎实的理论基础。 RTK技术应用实习、GPS导航与动态定位的教学实习作 单单学习这些基础知识本身就存在很大的难度，而 为GPS系列化教学实习的主要内容。刘三枝f习提出以《测在《GPS原理与应用》一门课程中要结合它们起来进行 绘学概论》、《测量平差基础》、《GPs定位技术与应用 讲解，其难度可想而知。对教师的施教而言，在有限的课 》、《工程测量》等课程建立测绘专业的GPS定位技术课 时内融会贯通、深入浅出地讲解GPS测量原理实属不 程教学体系；吴继忠131由GPS接收机认识观测与通讯、利易；对学生的学习而言，由于相关数学基础知识不易理 用广播星历计算卫星概略位置、精密星历的下载和认 解，或是由于没有开设相关课程(如测量平差基础)，这 识、载波相位观测值的周跳探测、GPs静态测量与数据 使学生在GPS测量理论学习过程中显得比较茫然，不知 处理、GPSRTK测量与数据处理构建GPS课程实践教所措。此外，由于高等数学、线性代数、概率统计学、测量 学体系。以上的研究主要针对有较强工学背景的专业， 平差等知识的学习时间相隔已久，学生往往出现或是记 而且虽然在GPS测量的设计与实施、GPs测量数据处理忆模糊，有些淡忘，或是基础未打好等状况。与此同时， 方面的实践性强的实验教学研究较多，但是在配合GPS 在GPS原理与应用》的授课中，授课教师由于课时的关 测量原理知识讲解的相应实验教学方法和手段方面的 系一般不会花太多时间回顾相关基础知识点，这就使学 研究略显不足。相对于工科院校而言，本校地理信息系 生很难真正体会GPS原理体现出来的数学知识的综合 统和土地资源管理专业学生在数学基础(如线性代数、 应用，也没办法真正理解GPS测量原理的知识。因此，这 高等数学)，知识结构面(如《测量平差基础》知识)，实 些因素在GPS测量原理的理论知识的教学过程中对教 践动手能力等方面都有一定程度的欠缺。本文根据 师和学生都会带来困扰，影响教学质量。 ((GPS原理及应用》课程涉及知识面广、内容专业性强、 (二)课程教学形式不够丰富，学生的学习积极性不 实践操作能力要求高的特点，从理论教学、竞赛活动、生 高 产实践三个方面探讨了该课程的教学问题。 · ((GPS原理与应用》课程教学一般有课堂讲解和野 一、当前(GPS原理与应用》教学中存在的主要问题外实习等教学形式。这些教学形式有些呆板不够活跃， 及分析 不能充分调动学生的学习积极性。GPS课程理论知识部 (一)教师传授与学生学习两难并存 分公式众多，推导也很繁杂，通过课堂讲解形式进行教 GPS测量原理中的伪距单点定位、载波相位