“选修型”大学英语课程类型定位研究综述.pdfVIP

总第570期 管理观察 2015年3月 Observer 第7期 Management 上旬出版 “选修型大学英语课程类型定位研究综述 李旭 (陇东学院外国语学院，甘肃庆阳745000) 摘要：笔者回顾了近年来学界针对“选修型”大学英语课程类型定位所进行的研究，梳理出了研 究成果所涉及的八个方面，即英语语言在中国的定位、英语和汉语的关系、资源配置、社会需求、学 习者的需求、英语学习对专业学习的影响、强制性英语学习的合法性与合理性、国家文化主权与学习 者身份认同等，分析了“必修型”大学英语课程类型定位的弊端以及把大学英语由必修课改为选修课 的必要性。 关键词：大学英语课程类型定位选修课必修课 近二十年来，教育部针对大学英语教学工作先后出 一些则针对我国英语教育教学的整体情况。这些研究 台了五个指导性文件，这些文件或隐含或明确地将大学 涉及以下八个方面。 英语课程的性质描述为“必修课”或“基础课”。这样 1．1英语语言在中国的定位 的定位在某种程度上带有强制性，对逐步确立大学英语 张正东从多个方面论证了外语教学与二语教学和母 在高等教育课程体系中的突出地位起到了重要的作用， 语教学的不同，分析了母语教育、通用语教育、二语教 但这种规定针对的是上个世纪末和本世纪最初几年我国 育和外语教育的特点，指出“中国的英语教育的目的语 英语教育教学的情况。目前我国英语教育教学己今非昔 当然是外语，而不是二语”H1。“外语主要是一种生存 比，特别是基础教育阶段英语教学已取得了长足的发展， 斗争工具，用处可大可小，学习内容可多可少，”若过 这也使得高中阶段和大学阶段英语教学的起点相应地有 分强调外语，“会使英语教育目的脱离英语外语的定位， 了很大的提升…幢1。在这种情况下如果仍坚持大学英语 导致人们实际上以通用语或二语看待英语……”晦o。可 课程的“必修性”，似乎显得不合时宜，而且这一规定 见人为地拔高英语语言的地位，以行政命令强推英语语 在一定程度上已经造成了大学英语严重的应试教学、普 言教学，不符合我国的国情。 遍的学习懈怠和系统的费时低效现象b1。一些学者从不 1．2英语和汉语的关系 同的角度，就现行的课程定位对大学英语教学造成的弊 金志茹和李宝红对美国、法国和澳大利亚的语言政 端进行了论证和分析，并提出了将大学英语改为选修课 策进行了对比，指出这些国家之所以能走在世界的前列 的建议。 与其极力维护母语的主导地位密不可分，并呼吁我国“在 大力提倡学习英语的同时，首先要大力维护汉语在中国 1．“选修型大学英语课程类型定位的依据 的主导地位”哺1。胡明勇和雷卿也指出，“在处理汉语 和英语的关系上，我国应坚持汉语优先、英语够用的原 在针对大学英语课程类型进行的研究中，有的明 则”L7J。可见过分强调英语学习，“在某种程度上是对 确提出目前大学英语课程类型定位不准，须将课程由 汉语及中华文化的封存或淡化”旧1。 必修课改为选修课，有的尽管没有明确提出改变课程 1．3资源配置 类型的建议，但研究结论中对这一提议进行了较为隐 由于历史原因和自然条件的不同，我国东西南北各 含地表述；有的研究专门针对大学英语课程，而另外 地的发展极不平衡，即使处于同一地域的院校，也因办 基金项目：甘肃省教育科学“十二五”规划课题([2012]GSGXG053)． 作者简介：李旭(1966一)，男，籍贯：甘肃泾川，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：英语语言学和英语教学