书写姿态-关乎人文雅及气质.docVIP

书写姿态:关乎人文雅及气质文字书写不仅承载着中华古代文明，还承载着现代社会的人文素养。文字的书写从一个侧面反映出现代人的文化修养。一个人如果养成了良好的书写习惯，就容易把字写得端正美观。正确的写字姿态既有利于人的呼吸顺畅和精神集中，又能防止脊椎弯曲和眼睛近视；还会促进学生良好品格和意志力的发展。然而，今天学生书写姿态的不良现状，似乎并未引起广大教师与家长的重视。 一、当前学生写字姿势的现状 也许是学科教育的关系或是长期关注学生书写状态的原因，每当期中考或期末考试，作为监考老师，笔者非常注意观察学生的书写姿态。站在讲台上，整体扫视全体学生的精神面貌，眼前发现学生的坐姿东歪西倾，有的甚至趴在桌子上写字，细看握笔姿势五花八门，可以用“不堪入目”一词来形容。学生犯这一毛病的发展势态是怎样的呢？ 几年前，笔者和一位语文教师共同监考一个班级的期末考试。笔者首先挑起话题，请这位语文老师观察现在高中学生的执笔姿势。其次，我们作了个小调查，由她负责统计执笔正确的人数，笔者统计执笔不规范的人数。结果这个班级一共有学生63人，执笔正确的人数是32人，执笔不规范的有31人。调查结果可谓喜忧参半。今年，笔者监考的班级人数是44人，仅有8位学生的握笔是比较规范的，正确率只有18%。这一统计数据告诉我们：中学生不规范的执笔姿态呈现不断发展的势头。 另据一份来自小学写字教育研究报告的统计数据显示：只有近30%的学生写字姿势正确，能写出正确，端正的字；有约53%的学生写字基本功差，姿势不正确，没有良好的写字习惯；还有17%的学生写不好字，甚至是不会写字。面对这一现象的普遍存在以及不断发展的事态，真是令人担忧。那么，造成学生执笔方法不规范的原因在哪里呢？ 二、导致学生执笔方法不规范的原因 1.学生初学写字时没有掌握正确的执笔方法 当今的家长都很重视对孩子的教育，在学龄前就已经让孩子认识许多汉字，并要求会写。但孩子没有接受正规的训练，执笔不规范。人一生的学习，起步阶段是非常重要的，都说初学者刚学习时选择“范本”是至关重要的，它将影响人一生的发展。如写字临帖，楷书应当选择唐代名家的作品作为研究学习的范本。欣赏美术作品应该多看中外古今的经典作品。这样的作品格调高雅、内容健康、能陶冶人的情操，美化心灵，提高审美修养。相反，如果一开始所接触的是低俗、劣质的作品，就难于形成高雅的气质，健全人格。这说的是人伊始学艺，规范定格的重要性乃是原因之一。 2.时下中小学生的学习课业负担过重，作业量很大 学生做起作业来心里急着快点完成，本来端正的姿态渐渐的产生变化，字越写头越往下低，字越写越潦草，笔头越转手指头越移位变形。笔者曾经跟踪一位学生从小学到中学的写字过程。这位学生的家长是一名教师，从小注重培养孩子良好的学习习惯。这位学生从小练习写毛笔字，坐姿标准，执笔方法正确，在小学中低年级阶段所写的字，经常被老师表扬，作业被张贴在墙上成为同龄人学习的范例。到了高年级随着作业量的增多，做作业的时间长了，写字的姿态在不知不觉中悄悄的发生了变化，头慢慢地往下低，眼睛越来越靠近桌面，执笔的大拇指渐渐地往前伸压笔杆。后来进入中学，各科作业量更大，作业追求速度，字写得潦草难于辨认，执笔畸形已成定局。幸好家长重视，利用假期专门训练，才得以纠正。这说明学生在紧张的学习状态下，会无意识的丧失规范性而进入歧途。 3.学生执笔方法犯错不能及时得到教师和家长的纠正 应该说学生一种良好习惯的养成是需要教师和家长共同配合和不断培养的。学生的学习是一个漫长而又充满变异性的过程，他们是在不断的探索和经常犯错的经历中逐渐提高认识，最终形成良好的学习习惯。这一历程既需要有自身的意志与觉悟，又需要旁人的关心、提醒、监督和纠错。因此，中小学生写字姿势的规范养成，离不开教师与家长的时刻关注与不断培养。虽然，学生执笔方法的正确与否与学习成绩没有直接挂钩，但它却影响着一个人的形象与人格魅力。 三、改变学生不良执笔习惯的紧迫性 中国最早的文字是象形字，写一个汉字就是画一幅简笔画。古人说：“人品既高，画品不得不高”。同样的道理，“人品既高，书品不得不高”。况且中国古代就有“书画同源”“字如其人”的说法。中国山水画家陆俨少在论述“好画的标准”中谈到作品应追求“气象高华壮健，笔墨变化多方，韵味融液腴美”三个标准。他在解释“韵味”一词中谈到：气韵里面，还包括气息。气息近乎品格，每每和作者的人格调和一致。因此，好作品能给人一种纯正不凡的气味，健康向上的力量，能给人陶情悦性，变化气质。这就是好作品的艺术魅力。中华民族五千年的文明历史，创造了辉煌灿烂的博大文化，其中包含优秀的书法艺术。它既有审美价值，又有实用功能，需要中华民族子孙的继承与发扬。然而，当前中小学生写字存在的普遍问题，不能不令人担忧。学