辽师大版品德与社会四年级上册第二单元教案教案.docVIP

第二单元 生活中的规则 课题一 身边的规则（3课时） 课游戏中的规则 教学目标： 1、初步建立规则的概念，认识到游戏中要有规则。 2、理解游戏中规则的必要性，学会制定游戏规则。 3、增强遵守游戏规则的意识，养成讲文明的好习惯。 学情分析：根据学生的年龄特点，每个孩子都有参与过游戏活动的经历，因此对游戏规则并不陌生。但是多数学生对游戏规则的理解并不透彻，没有真正认识到不遵守游戏规则会影响同学朋友间的团结，破坏公原则。通过学习，使学生在游戏中在正反对比中，理解游戏规则的意义所在。 教学准备： 教师：球，搜集一些游戏的规则。 学生：游戏用具如毽皮筋足球等,搜集游戏的规则。 教学时间：1课时 教学过程： 一、游戏导入，认识规则师：同学们，首先咱们来玩一个传球的游戏。（给每一个小组发一个球，宣布游戏开始） 生：做传球游戏。（由于没有说明游戏规则，每组学生的动作杂乱无章） 师：在刚才的游戏中，哪个小组取胜了呢？ 生：各抒己见，难决胜负。 师：刚才的游戏，不分胜负的原因是什么呢？ 生：因为老师没有说出游戏规则，各组传球的。师：宣布规则，传球比赛重新开始。 生：按照游戏规则开始活动，游戏进行地有条不紊。 师：这次传球比赛，哪个小组获胜了呢？ 生：说出获胜小组。 师：第二次传球比赛进行得很顺利，是因为大家都遵守了规则，今天我们就一起来探究“游戏规则”一课，板书课题。 二、探究活动，感悟规则师：请同学们看书中16页的图，谁能说说图上的同学在进行什么活动？ 生：拔河比赛。 师：同学们，你们说这场拔河比赛有效吗？ 生：看书，小组讨论，自由发言。 师：这场比赛是无效的，书中四年一班的小朋友这样做，可以看出他们有集体荣誉感，有想让班级获胜的心愿，这种愿望是好的，但做法不对。这样做不仅破坏了班级间的友谊和团结，还容易激化矛盾。谁能说一说，你们平时是怎样进行拔河比赛的呢？ 生：我们举行拔河比赛，参赛人数相同。 生：在裁判发令后，两队队员才可以一起开始用力...... 师：同学们刚才说的都是拔河比赛的游戏规则。在游戏中，遵守规则，不仅能玩得开心，顺利，还能促进同学之间的友谊，培养同学间相互合作的精神。请大家看书第17页的图，讨论在玩图中游戏的时候，都应该遵守哪些规则？ 生：下棋前，应提前讲好要求，不能悔棋，观看下棋的同学不能说话。生：跳绳时应遵守秩序，不能抢先或滞后。生：玩猜拳游戏前，应提前说好出拳方式和决胜办法。生：在赛跑时，不能抢跑，不能阻挡其他同学。 师：你还知道哪些游戏的规则呢？ 生：自由发言（足球规则，排球，篮球规则......）。 师：同学们，我们都知道，任何一项游戏，都有规则，可是你们知道规则是怎么来的吗？ 生：跟大哥哥，大姐姐学来的。 生：看书，看电视学来的...... 师：游戏规则是由游戏设计者制定的，并由参加游戏的人不断完善的。如果没有规则或者有规则大家不遵守，会发生什么事呢？请看书第18页。 师：在做游戏时，如果不遵守游戏规则，游戏就无法进行下去了。在我们平日的游戏中，有没有不遵守规则的现象呢？ 生师：我们一定要遵守游戏中的规则，才可能玩得愉快，高兴。 三、参与活动，制定规则师 ：下面就请同学们以小组为单位，设计一个游戏，制定规则我们比一比，看哪一组设计的游戏和规则最。请写在书中第18页的空格中。 生：小组活动。 师：参与指导。 生：汇报设计的游戏及规则。 师：引领学生到室外活动。 生：按照设计的游戏及游戏规则展开活动。 师：我们这次玩的游戏，与平日做的游戏相比，有什么不同的感觉吗？ 生：游戏进行的顺利开心。 师： 四、课堂小结： 师：学习了这节课，你有什么收获呢？ 生：小结学习收获。 五、布置作业： 请同学们参照书中第20页的表格，以小组为单位，开展找规则的社会调查活动。 课题8 方方面面的规则 教学目标 进一步理解规则的概念，认识规则的普遍性，体会规则的重要性。 通过身边最贴切的事例，提高实践能力、发现和解决问题的能力。 从小养成按规则办事的习惯，产生社会责任感。 学情分析 通过第一课时的学习，学生已经初步感知了游戏中规则的重要性，四年级的学生在学习生活中也接触过许多规则，如班级制度、小学生日常行为规范、小学生守则、交通规则和国家法律等。他们能够认识到这些有明文规定的规则是应该遵守的。但是为什么必须遵守规则，以及在无人监督的情况下是否能够照常履行规则，学生的认识水平就会出现差异。例如，在学校里，大部分学生都会自觉地排队打饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但有些学生在上公共汽车时却会受周围人的影响，忘记了守秩序、讲规则。可见，许多学生对规则的认识还比较狭窄和肤浅，易受他人的影响。所以，本课要贴近学生的生活实际，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立广泛而深刻的规则意识，养成自觉遵守社会规则的习惯。 教学准备 教师：