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让每一位学生学会负责 ——高中生责任心培养的稽山模式 绍兴市稽山中学 金华定 何学港 刘智强 [成果摘要]： 学校立足现实，紧紧抓住责任心培养这条主线，以“导向人生、启发主体、行为体验”为理念，将责任心的八层面内容分解到高中生培养的整个过程中，抓住认知、体验、反思三个环节，运用环境优化、学科渗透、情景体验、自主管理、时空拓展、社会实践、反思引导、评价导向八种策略，将学校教育与家庭、社会、社区教育紧密结合，充分发挥责任心教育整体育人的功能，形成了一个课内外、校内外结合，理论、知识、能力、行为并重，课堂、学校、社会相联，开放、多重、立体的德育模式，即“8638”模式，是德育改革的一个创造性实践，为德育改革提供了有益的思路和尝试。 [成果持有单位简介]：绍兴市稽山中学 绍兴市稽山中学是一所知名度颇高的省一级重点中学，由著名爱国人士邵力子先生创建于1932年，至今已有70多年历史。学校历史悠久、环境优美、校风优良、质量优秀。周恩来总理曾任名誉董事长，蔡元培、马寅初、竺可桢、孙伏园等先后任学校校董、校长。学校坐落于绍兴市区“绍兴府学宫”旧址上，西临“秋瑾故居”，北靠“鲁迅故里”，南有越王勾践灭吴出征处投醪河,校园内南水北山，古木掩映，亭台池碑，风光旖旎，环境优美。 近年来，学校以“三个代表”重要思想为指导，着力于“让每一位学生都得到最充分发展”的教育目标，坚持“以人为本，科研为先，追求卓越”的办学理念，把“全面发展，突出人文”作为培养目标，让学生在“励志，鸿学，翔宇”的校园文化中，面对现实，着眼未来，促进可持续发展。 学校用“责任心”来塑造学生健全的人格。紧紧抓住责任心培养这一主线，把“促进学生的责任认知，丰富学生的责任情感，增强学生的责任意志，形成学生的责任行为，使他们成为富有责任心的一代”作为责任心培养的目标，逐步建立起了具有稽中特色、行之有效的责任心培养“8638”模式，即学校将责任心培养的八方面基本目标和内容，分解到高中六个阶段，借助三个环节，运用八种策略，全方位、分阶段、多环节地落实到每个学生，以加强德育的针对性，充分发挥其整体效应，切实提高全校学生的责任心水平。 因材施教，异步提高，生源不一流，质量争一流是学校的教学特色。学校在教学工作中注意因材施教，大面积提高教学质量，注重落实“智优生”和“特长生”的发掘工作，近几年来省高中会考的合格率、优秀率和学科水平在同类学校中均名列前茅；学校善育英才，状元迭出，一校两个省状元，绍兴市独一无二，浙江省也极为罕见。在全国数学、物理奥林匹克竞赛中，学校共有50余人次获得各类奖项。 学校现有48个班级，高中学生2448人。在编教职员工164人，其中中学高级教师56人（特级1人），一级教师58人，教师队伍充满生机和活力。学校先后被授予中国教育学会德育实验学校、省一级重点中学、省文明单位、省先进集体、省依法冶校示范学校、省中小学德育工作先进集体、省现代教育技术实验学校、省绿色学校、省绿化先进单位、省卫生先进单位、省体育达标先进单位、省国防教育先进单位、省巾帼建功文明示范岗和省社会实践先进单位等荣誉称号。 一、问题的提出 随着知识经济和信息时代的到来，培养高素质人才的课题已被提上最迫切的位置。联合国教科文组织指出：中学教育的任务之一是培养负责任的公民；《联邦德国教育总法》指出：“培养学生在一个自由、民主和福利的法律社会中……对自己的行为有责任感”；日本《教育基本法》规定：“教育必须以陶冶人格为目标，培养出和平国家和社会的建设者，爱好真理与正义，尊重个人价值，注重劳动和责任，充满独立自主精神的身心健康的国民。”责任心，作为一种日益被重视的人格品质，正在引起世界各国的广泛关注。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出学校德育的一大任务是“引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系”；《公民道德建设实施纲要》要求公民 “积极承担自己应尽的社会责任”。 然而，在现实生活中，一些高中生的责任意识还较为淡薄，他们过分关注自我，心中无他人，做事不计后果，恶性犯罪事件也时有发生。调查资料显示：中国有60.12%的学生不会洗衣、做饭，47.19%的家长把洗脚水端到孩子面前，独生子女的人均月消费已突破双职工户收入的50% 。究其原因，首先是由于长期以来，学校教育受“左”的思想影响，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法。其次，由于现在的青少年中，独生子女占相当大的比例，在这种“四二一式”的家庭教育中，孩子从小以“我”为中心，习惯于把责任推给