让每一个学生在学校里抬起头来走路.pptVIP

让每一个学生在学校里抬起头来走路; 就是要培养他们的自信心,一个人有了自信心,才能发挥潜能,才能获得学习、事业的成功。 自信是进步的起点，但是学生的自信心并不是人人都具有的，它需要老师的发现和培养。 ;“让每一个学生都抬起头来走路”;二、 逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，他们的言行比较反常。;例如 认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理与其他队员关系时重感情、讲义气。这些现象的形成，固然与家庭、社会等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。 如何使每一个学生抬起头来走路，树立自尊，建立自信，享受生活的快乐。老师必须“爱之深、爱之切”。要做到在生活上和学习上理解、关心和爱护学生。既要一视同仁，又要有所倾斜。教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的顽童。尤其是那些学习上有障碍，长期承受着巨大的心理压力，难以健康、快乐、自信、向上生活的学生，如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上的生活，那该是多好的教育！因此，对待这些学生，我很少批评、指责，尽量做到多亲近、关注，多表扬、鼓励，多信任、尊重。; ;一、亲近、关注，是消除戒备心理的唯一途径 要想使这些学生抬起头来走路。作为班主任老师，对他们要亲近，要舍得付出爱，教师只有爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。心理学研究告诉我们，教师的情绪和态度，直接影响着教育的效果。作为现代的老师，只有废除“师道尊严”，不摆架子，才能唤起学生的求知上进的欲望。对于胆小的学生更要做到态度和蔼，语言亲切。如：在课间和活动时有意识地多和他们游戏、交谈，激发他们沉睡的活力。这样他们的压抑感就会消除，就会和你亲近说心里话，上课就会变得轻松主动，就会倾听??的传授，就会对你所教学科产生兴趣。; 【案例1】 有一次，有一位家长满面愁容地找一位老师诉苦，说她的女儿以前很活泼，性格外向,现在却很少开口，是不是得了儿童自闭症。老师细心观察，果然发现她一连几节课注意力都不集中，手也不举一次，老师这才感觉到她的反常。于是，老师立即找她谈话。开始她什么也不肯对我说，并有意回避老师。放学后，我让她帮我做事，边做事边和她拉家常，慢慢地引入正题，诱导她说出原因。原来她曾在课堂上多次举手，我不但一次也没叫到她，甚至有一次我还训斥她不守纪律。为此，她心理失衡、忿忿不平、闷闷不乐。我及时向她道歉，并告诉她老师也不是完人，也会有做错事的时候，但是要知错就改。由于及时采取了“补救”措施，她才重开笑颜。由此，我想到我们在工作中，不应该忘记每一个希望进步的学生，他们比优秀学生更渴望老师的注意，更渴望同学们的认同，更渴望体验成功的喜悦。因此对这些学生我们应该小心地呵护他们的学习积极性，呵护他的自尊心，多亲近，多注意，这比表扬更能触及他们的心灵，鼓舞他们积极向上。仅如此，教师还要善于发现他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。;二、表扬、鼓励，是建立自信的有效手段　　 平时多表扬这些学生。我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。对于这些后进学生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。这些学生一旦有进步，教师应抓住机会，及时表扬其“进步点”，让他们建立自信。　　;【案例2】 潘烨是班上鼎鼎有名的调皮鬼。学习态度极差，但乒乓球打得非常出色，是学校乒乓球队的一名主将。针对这样的后进队员，我采取鼓励、表扬、激励的方法。平时，我抽机会给他讲述邓亚萍等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。期中考试前，我对他加强课外辅导，还请几位班干部和他结伴，在双休日帮他补习功课。一段时间后，他的学习慢慢进步了，我在班会课上表扬他学习勤奋、知难而进的精神，也希望他在乒乓球比赛中为学校争光。此后，我发现他以自己特有的一种自豪感推动着较强的学习兴趣。课上坐不住的现象减少了，期中考试打破了语文、数学、外语一直拿红灯的记录。;三、信任、尊重，是建立自信的重要保证　　 对于学习差的学生尽量发现他其他方面的特长、才能，并给他有发展特长、显露才能的机会。以此促进其学习的进步。 ;【案例3】 班上有一个叫杨君的女孩子，学习态度不端正，学习自觉性极差，经常不做或少做作业。一开始我常常鼓励她：“杨君你是一个聪明的孩子，试试看，老师相信你，一定能完成作业的！”当她开始交作业时，我对她作业质量不做很高的要求，只要做就表扬她，如果