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二价名词词典释义及配例摘要：文章在考察《现代汉语词典》和《商务馆学汉语词典》两部性质不同的词典中典型二价名词的释义和配例的基础上，针对外国学生汉语二价名词的使用偏误情况，提出词典（特别是外向型学习词典）应强化二价名词释义和配例的系统性，尽量将二价名词的配价成分呈现出来，尤其是所指成分略显复杂的配价成分“N2”，同时可考虑将由介词“对”引出其配价成分的格式作为释义和配例时的首选格式。 关键词：二价名词 配价成分 释义 配例 一、问题的提出 教学中我们发现留学生会造出这样的句子，而且反复出现： *我感兴趣书法。 *那个地方对我的印象很好。 *这是爸爸的影响对我。 这类偏误的出现源于学生对句中“兴趣”、“印象”、“影响”等名词的用法掌握不够准确。这些名词往往与另外两种名词构成语义上的依存关系，或者说与另外两种性质的名词之间存在隐含的谓词性配价关系。学界称之为“二价名词”（袁毓林1992）。例如：“意见”的语义表达式为：某人对某事或某人的看法。其中“某人”和“某事或某人”就是“意见”的配价成分。 目前就词典如何展示二价名词语义特点进行的研究较少。刘华文（2006）曾讨论过词典对名词配价语义特征的展示问题，但该文是从双语词典的角度讨论的，没有凸显汉语名词释义和配例的特点，另外其研究对象不只是二价名词，也包括一价名词等。 配价特征是二价名词的典型特征，词典在释义和配例中是否有所体现？这类名词的释义是否具有共性特征？配例采用哪种句法格式更合适？普通语文词典和学习型词典的目标使用群体不同，在对二价名词进行释义和配例时有无差异？这是本文所关注的问题。 二、考察对象的确定 我们选择了两部性质不同的词典作为考察对象：《商务馆学汉语词典》（2006）（以下简称《学汉》）和《现代汉语词典》（2005）（以下简称《现汉》）。前者属于典型的面向二语学习者的外向型学习词典，后者是一部权威的面向母语者的内向型词典。 首先需要确定二价名词。参照《现代汉语语法研究教程》（陆俭明2005）所举用例，得到二价名词24个。我们又另外选择了一些较为常见的二价名词（这些二价名词一般在词典中作为其他二价名词的互释词语，可以认定为二价名词）。最终从《学汉》中选取二价名词30个；从《现汉》中选取二价名词32个。 《学汉》中的二价名词（共30个）： 感情、兴趣、灵感、反应、敌意、热情、好处、看法、见解、偏见、结论、印象、意见、感想、感受、体会、启发、说法、作用、疗效、效果、效力、意义、益处、价值、害处、坏处、方针、政策、影响 《现汉》中的二价名词（共32个）： 感情、兴趣、灵感、反应、戒心、敌意、热情、好感、好处、看法、见解、偏见、结论、印象、意见、感想、感受、体会、启示、说法、作用、疗效、效果、效力、意义、益处、价值、害处、坏处、方针、政策、影响 需要说明的是，两部词典选取的词语数目存在差异是因为：有些词语在《现汉》中收录，而《学汉》未收录，如“戒心”；有些词目的词性标注，两部词典不一致，我们只选取标注为名词的词目作为考察对象，如“启发”，只在《学汉》中列出了名词的义项。 另外二价名词主要有四种语义类型：情感态度类、见解论点类、作用意义类和方针政策类。考察时我们将其配价成分分别称为Nl和N2。N1指“情感态度的持有者”、“见解论点的持有者”、“起作用者”和“方针政策的制定者”，一般出现在介词结构“对……”之前；N2指“情感态度所针对者”、“见解论点所针对者”、“受作用者”和“方针政策的针对者”，一般出现在“对”之后，与其构成介词结构。（袁毓林，郭锐1998；李小荣2000） 三、二价名词的两个配价成分在词典释义中的隐现情况 两部词典释义中Nl、N2的隐现情况可分为四类： 第一类：释义中只出现N1的，如： 政策 国家或政治团体为了实现某种目标而制定的行动的原则。（《学汉》） 第二类：释义中只出现N2的，如： 益处对人或事物有利的因素、好处。（《现汉》） 第三类：释义中N1、N2皆出现的，如： 印象客观事物在人的头脑里留下的迹象。（《现汉》） 第四类：释义中N1、N2皆未出现的，如： 疗效治疗的效果。（《学汉》） 表1 是我们对两部词典释义中配价成分出现频次进行的统计。 从统计结果看，两部词典在释义中体现二价名词配价成分的用例共37例，占总数的60%，多于配价成分皆未出现的用例。这说明词典编者在释义时对这类词的语义特点是有所关注的，但同时还有40%的词语释义中未出现配价成分，这也说明这类词语释义的系统性和对应性不是很强。 同时还有两点值得关注：一是两个配价成分很少同时出现在释义中，且呈现频次并不均衡，N2的出现频次大大多于N1；二是从两部词典的比较来看，《现汉》