中小学外语教师应加强业务素质培训.docVIP

中小学外语教师应加强业务素质培训随着社会科技的进步和经济的发展，尤其是中国加入WTO以后，国际性的交流越来越多，市场对人才的要求不断提高，英语作为国际交往的主要交流工具显得尤为重要，因此对英语应用能力，尤其是听说能力的要求越来越高。近年来，国家对中小学英语教育越来越重视，要做好中小学英语教育工作必须从中小学英语教师的素质抓起，通过提升中小学英语教师的英语水平和业务素质，进而由教师培养学生学习英语的主动性，最大限度地激发学生的学习热情，培养学生学习英语浓厚兴趣，培养出适应时代要求的综合性人才。 加强中小学外语教师培训的重要性认识 当今，在人们心目中普遍存在着一种错误的观念，而这种观念在地方教育部门和中小学教师中，尤其是小学教师尤为严重，严重影响着英语教育的正常发展。在他们眼里，小学生除了英语26个字母外，只是学一些简单的英语单词和几句简单日常用语，对于这门课程好对付，也好教，现学现卖就可，其实不然。在某种程度上小学教师所起的作用对学生的影响比大学教师还要大，因为小学生的大脑就像一张白纸，老师教什么，他们就学什么，小学老师的话就像是“圣旨”一样影响着学生。因为学生们认为，他们从老师那里学的东西都是正确的。 一流的教育需要一流的教师，一流的教师必须具备一流的综合素质，因为它是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键。小学教育是提高全民族素质的基础工程的基础，教师在这一基础工程中扮演着举足轻重的角色。目前，我国中小学英语教师无论在数量上还是在质量上都难以满足中小学开展高质量英语教学的需要， 农村地区特别是欠发达地区的英语师资匮乏现象更为严重。因此，加强中小学外语教师业务素质培训工作，提高中小学外语教师的业务素质，是十分必要的。要想做好中小学外语教师的培训工作，地方教育部门和中小学必须加强对此项工作的认识。虽说每年也有一部分教师到本地的进修学校进行培训，可那只是一些常规性的培训，不能真正使教师的业务素质得到实质性的提高。他们应到附近的大学去进修，那里有专家，有外籍教师，只有这样，他们的业务水平、业务素质才有一个实质性的跨越，中小学外语教育才有希望。 教书是一门艺术，既然是一门艺术，它就是通过一些良好的教学方法达到其良好的效果，只有具备丰富知识和良好综合素质的人，才懂得如何运用这门艺术去调动学生的学习英语的积极性和情趣，只有懂得这门艺术的教师，才能够知道和运用除了正确发音的英语教学法外，还能够利用肢体语言，以达最大可能地调动学生的学习积极性的目的，使教学始终处于寓教于乐，使学生有用英语进行交流的欲望和能力。 中学外语教师培训方法 1.加强英语语音学习。语音是学习语言的基础，任何一门语言的学习都要通过代表一定意义的语音学习来实现。正确的发音有利于表达思想，提高交流效率，对学生记忆词汇也有极大帮助。能够正确发音可使学生能够准确地读出英语单词的音节，掌握了英语单词的读音音节就掌握了英语的读音规律，掌握了读音规律就能够准确地拼读出英语单词来，因为在英语中绝大多数词汇都是符合发音规律的。因此教师语音的好与坏将直接影响着学生对语言的掌握速度和程度。 但目前，中小学英语教师英语水平普遍偏低，尤其是小学英语教师的英语水平和素质较差。近年来，城镇小学从三年级就开设英语课，而小学又普遍存在着英语师资严重匮乏现象，大部分学校没有英语教师，尤其是县级以下的城镇小学，英语教师基本上都是临时改行的，都是经过一两个月的培训后才开始教英语的。个别教师不知道如何学习英语，不知道如何发音，不会读单词。经过调查发现，有些学生不会使用英语音标读单词，而使用汉字注明单词的发音，比如：把the注成[的]或[地]，把your注成[咬]，把study注成[斯打地]等。在英语中，绝大部分单词都是符合发音规则的，只要能正确地读出一个单词的音，就能够正确地拼写出这个单词来。所以必须对中小学外语教师进行培训，使他们突破语音关。 初学者，尤其小学生，学习语言主要是靠模仿，教师发音不正确，学生模仿出来的音也是错误的，在中小学形成的不正确的发音，上大学以后很难改正，因此造成了从小学开始学英语，一直学到大学博士毕业，不能开口讲英语的不良后果。90%以上的学生发音不正确，轻重音不分，不懂得什么是开音节，什么是闭音节，读起句子断断续续，没有语感。学生的不正确发音，直接影响学生的听、说和读的能力，也直接影响他们记英语单词。英语教师的不正确发音，不正确的教学方法，也势必打击了相当一部分学生学习英语的积极性和兴趣，影响了一批学生的成长与发展。因此加强小学英语教师的英语语音培训，是搞好小学英语教学的基础，应持之以恒地贯穿于教师业务素质培训过程之中，使之充分认识语音知识的重要性，具备良好的语音习惯，掌握准确发音、正确拼读和流利朗读的技巧。 2.注重