浅谈自制教具在技术教学中意义及作用.docVIP

浅谈自制教具在技术教学中意义及作用摘要： 教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，常指教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。教具普遍具有直观性、实践性、典型性等基本特征。从广义上讲，无论哪一类学校的哪一门课程，只要有教学活动、有教学过程，就一定要使用教具。本文通过分析通用技术的教学用具现状和自制教具的必要性，总结了自制教具在技术课堂教学中的意义及作用。 关键词： 自制教具； 创新； 实践； 兴趣； 素质教育 中图分类号： G633.94 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）04-0151-01 通用技术是一门新兴的学科，在我们国家起步较晚。这是一门立足实践、高度综合、注重创新的学科，以提高学生的技术素质为目标，以培养学生的技术实践能力与创新精神为核心任务。在实际教学中要求实践操作与理论研究相结合，对于教具的使用需求更大。然而，一直以来，教学用具极其缺乏，严重影响了教学目标的实现和教学效果的提升。随着新课程改革的不断深入，已有的教育技术和教具已远远不能满足现实的需要，而新教具的生产、配备、应用又需要一定的周期。所以，为了更好地实现新课程改革的既定目标，自制教具就显得非常重要。自制教具是教育技术的重要组成部分，是教师和学生为了改进教学方法，就地取材，创造性地构思而制作出来的教具。 在教学中合理的使用教具可以帮助学生更好的理解一些抽象的技术原理，充分调动学生动手操作的积极性，更好的促进技术课程目标的实现。然而，从目前情况来看，一方面市场上合适的配套教学具较少，另一方面由于资金缺乏等各方面的问题，一些学校不能配置较为齐全的教学具，这时教师就可以通过自制教具来解决这一问题。因此，通用技术教师应充分发挥主观能动性，自制通用技术教具，充实通用技术教学资源。一方面，可以让通用技术课更加生动、直观，成为学生喜爱的一门课;另一方面，可以充分发挥通用技术这门立足实践、注重创造课程的作用，为祖国培养具有创新能力的一代新人。 一、自制教具在教育中的作用 在新的教育理念：“以人为本”、“可持续发展观”的指导下，培养学生的创新能力和关心社会、热爱自然的科学素养，已成为现代教育的一大目标。自制教具所取材料，都是生活中一些常见的物品或一些废弃物，对这些物体的“再创造”，培养了学生具有变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学素养，让学生在教育教学中自然而然的感受到爱护环境就在身边。 二、创新能力和科技意识的培养 素质教育的根本任务是培养创新精神，我们必须在课堂教学中注重培养学生的创新意识和创新能力。教学中合理使用好自制教具，有利于发挥学生在教学中的主体作用，让他们在课堂实验操作中亲自动手、自主实验，通过不断发现、提出、解决问题，分析归纳，表述结论等，发展和培养学生的创新意识。自制教具的设计是应用科技知识与教学经验进行创造性的活动。任何一件教具的设计者都是经过一番思考，然后出现创意、构思和设计。只要不是单纯模仿，必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制做者的创造精神。由于教具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术，在创造性思维物化的过程中，对人的科技意识会起到强化作用。 三、培养学生观察、分析问题和动手实践能力 一般来说，能自制的学具，其结构都比较简单，容易就地取材、易制易修。这一特点决定了在教学过程中可以放心地让学生自己做。学具的前期操作经验对学生来说是非常重要的。前期操作既有成功的经验也有失误或失败的经验，而从失误或失败中总结出的经验更为宝贵。在学具的试验过程中，教师不要怕学生弄坏学具，更不要代办。在具体操作过程中，学生会不断地发现问题，自主解决问题，因此会不断积累直接经验，提高实践能力。 四、激发学生的学习兴趣 好奇作为思维和兴趣的先导，是中学生思维上的一个特点。兴趣是最好的老师，好奇心是成功的起点。如果在技术课程教学中加入一两个带有趣味性的实践环节，对于提高整节课的教学效果是极其有利的，自制教具正好在这方面有着巨大的优势，它不用象正规教具那样“正规”，它完全可以不拘一格从身边发生的自然现象中寻找素材来设计一些有趣的实验，这也是科学教师经常采用的方法。在教学中，利用自制教具适时适度地进行演示，有意识的创设好奇情景，激发学生的求知欲，导入新课。 五、拉近学生与技术的距离 教师用自己制作的教具或学生自己制作学具来讲课，与使用厂家制造的仪器比较，效果会不一样。使用自制的教具，可以让学生更清楚的看到仪器的内部构造，了解仪器的工作原理。重要的是：当学生看到那些用生活物品与身边的常见材料来做实验，或用自己制作的学具学习时，容易激起他们的自豪感。使他们觉得技术其实就在身边，激发他们热爱技术、热爱科学的情感。 六、自制教具能丰富学