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高职院校校园文化建设问题探析［摘要］大学文化是一种较高层次的文化，追求崇高理想、讲求批判精神，是大学物质成果和精神成果的结晶，大学文化是高等教育长期发展的文化沉淀，也是高职教育发展的基础和重要依靠力量。随着高职院校对品牌效应的关注，大学文化就已经作为高职院校自身的一张名片，影响着高职院校的发展。深入对高职院校大学文化建设的思考，有助于高职院校从外延发展，提升到内涵式发展，有助于高职院校在激烈的竞争中生存。 ［关键词］高职院校 大学文化 建设 ［中图分类号］G42 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0198－02 国家最近几年，加大了对高职教育的投入，高职教育获得了快速发展的有利时机。促进高职院校的发展，除了政府的政策支持和社会大环境以外，还需要形成和发展具有高职院校特色的大学文化，文化是一个国家发展的重要精神力量，大学文化是高职院校发展必须依靠的文化力量，加强高职院校的文化建设，是高职院校由规模发展到内涵发展的必由之路。 一、大学文化是大学赖以生存的基础 大学文化从总体而言，是各高校在长期发展过程中所积淀的思想、制度和精神的总和，它表现为高校中几代教师和历届学生在工作和学习中精神和物质成果的结合体，既包括大学所创造的学术上的成果、人文素养，也包括大学的校园环境的一草一木，山水楼宇的建筑风格等，大学文化是民族文化和民族精神传承，又体现为历史与现实的重叠。 大学文化是知识的体现，大学是传承传统文化和现代学术知识的摇篮，是创新知识的发源地，每种学术成果上的创新，都是对历史的肯定和对现代社会实践的体现，通过知识、方法、理论体系等的延伸和拓展，达到对可知世界的规律性总结和对不可知世界的科学预见，把追求对世界本质的认识作为自身发展的重要目的。 大学文化是塑造人格的重要力量。大学追求学术自由，处处体现平等，时时教育人自重、自爱和自律，追求人的向善培养，摈弃恶的不良影响。大学文化是培养人具有崇高理想和坚定信念的文化，注重既尊重人性，又注重陶冶人的情操，发展个性的文化。 大学文化培养的是一种和谐的关系。把人作为世界的一部分，希望达到人与自然、人与社会的和谐统一，最终达到人与自身的内省。 大学文化表现为辩证的看待问题，凡事物极必反，凡事除了绝对的正确和错误之外，既包含正确又包含错误，即有合乎规律性的东西，有包含者过时的东西。大学文化培养的是人的一种世界观和方法论，既要带着批判的眼光看待问题，又要懂得继承和发展，既要看到自己与别人的相同，又要注重发展自身的个性。 大学文化体现为一种规范。大学在办学过程中，既要服务地方经济发展，又要遵守办学规律和规则。大学文化体现为国家高等教育法律法规的内化和高校教师道德规范的遵守，体现为国家对发展教育的关注，又体现为培养适合国家和社会所需的人才。 大学文化体现为管理和服务。大学文化能通过学校对教师和学生的规范性管理体现，又可以通过服务学生和地方社会发展所体现，一所大学，因为有了人性化的管理而彰显魅力，同时，又因为能够服务社会而获得动力和外部支持。 大学文化体现为领导者的能力。领导者的高风亮节，崇尚学术，重视人才，以学生文本，就会形成一所高校的特有的体制，比如激励机制、评聘机制、教学教风、教育理念、价值取向等，从而引导学校向着既定的目标前进。 二、高职院校要有属于自己的大学文化 （一）高职院校建设自身大学文化中面临的问题 从校园文化建设的主体看，高职院校的教师水平和数量有待提高。因为高职院校培养的是专门性应用人才，教师的学历普遍不高，并且教师的技术水平更新比较慢，随着高职院校的发展和招生人数的增多，管理学生的辅导员、公寓管理人员缺乏，专业教师的数量也严重不足，导致高职院校在一些主干课程上外聘很多教师，虽然这些外聘教师都是各行各业的精英，但是由于平时工作的忙碌，无法全身心的投入到教学中去，从而影响教学效果。 从校园建设的客体上看，我国高职院校学生的素质比较低。高职院校的生源比较广，只要具备一定的文化知识，高考的分数线不是很高，无论是中专、技校、职高毕业生，普通高中毕业生，都可以报考高职院校。学生的整体文化素质和心理素质比较低，自律性差。 从物质文化看，有的高职院校只注重学校的硬件设施，多注重学校的大楼建设，而对精神文化和行为文化投入小，重视不足；并且很多学校对图书馆的投入不足，图书馆的藏书只注重多而全，不注重职业特点。 从高职院校的精神文化来看，高职院校由于办学靠政府资助，投入到物质文化的资金很少，在精神文化方面的投入就更少。许多高职院校的学生社团活动搞不起来，主要原因是由于场所不健全，资金不充足，而且校企合作方面的资金主要流入教学活动，而对一些活动场所投入过少，致使很多高职院校的