职业人视角下中职学生品质教育探讨——以会计专业为例.pdfVIP

第10卷·第3期 职业时空 CAREE只HCIRIzON’●i：7 ∞R金奠慧@ 职业人视角下中职学生品质教育探讨 一一以会计专业为例 方宝因 (江阴市南华中等专业学校，江苏江阴 214443) 摘要：从“职业人”视角看，中职毕业生不能达到企业用人要求，职业适应度较低。中职学校需要 以职业适应为导向，以培养合格职业人为教育目标，通过家长、学校各部门、班主任、各相关任课 教师以及顶岗实习单位、毕业生用人单位等多种有效途径相互联结，并采取一系列可行措施，长期 坚持对中职学生进行职业品质教育，促使学生提升职业品质提高专业技能。 关键词：职业人；职业适应，中职学生；职业品质教育 近年来，不少中小企业的经营状况不乐观，经 高工作的效果与效率；认真进取——严格遵守规范 营发展速度大幅下降，甚至有部分企业缩减生产、 按规定的方法操作，并尽力做到最好，主动学习一 裁减员工。人才市场明显供过于求，企业往往以合 一用以熟练掌握规范与方法以及应对规范与方法的 格职业人标准尤其是高技能作为最重要的招聘条件， 进步、更新；吃苦耐劳——愿意在工作劳累时坚持 这对中职学校发展非常有利。但机遇与挑战并存， 遵守规范与规息严谨细致——追求完美细化工作， 挑战就是中职生源总体素质不高。基于目前的人才 有细节影响大局的意识。 市场招聘情况与中职生品质现状，笔者近年来以会 从工作结果达标的角度，职业人应具备的品质 计专业课与会计实训课堂为实践研究的主阵地，以 分析。随着社会经济不断发展，社会分工将越来越 合格职业人品质标准为教育教学目标，尝试了多种 细，不同工作岗位的联系与合作也更紧密，要求职 途径，对学生职业品质教育进行了实践和研究，取 业人应具备如下品质：诚实守信——是做人的根本， 得了一定的成效。 也是获取对方合作与市场的前提，团队协作——是 集体意识的体现，是获取帮助的前提；服务意识一 一、合格职业人品质标准分析 一对内，可以加快提升自己的职业能力与受欢迎度， (一)职业与职业人的内涵 对外，可以实实在在获得市场，懂得感恩——是承 职业，是社会分工的结果，是人们在社会中所 担责任、诚实守信、爱岗敬业、服务群众等品质养 从事的作为自己谋生与发展手段的工作。职业人， 成的感情基础。 是指职业化了的人，是能够并愿意完成某一职业岗 二、中职毕业生品质与合格职业人品质标 位工作、承担这一岗位责任并因此获得相应报酬与 准差距及其成因分析 自身发展的人。 (二)合格职业人品质标准分析 (一)中职毕业生职业适应状况及其与职业人 克劳斯比认为：品质就是符合要求的标准；石 品质标准的差距 川馨认为．品质是一种能令消费者或使用者满足，并 南华中等专业学校课题组(江苏省教育科学 且乐意购买的特质。基于此，合格职业人起码应具 “十一五”规划课题《基于职业适应的中职学生管理 备如下品质： 策略研究》，以下简称省课题)多次对相关教师、家 从工作过程达标角度，职业人应具备的品质为： 长、学生、当地知名企业进行调查，结果显示，职