美国教师资格考试中的学科评估——以“中学科学”学科评估为例.pdfVIP

《外国中小学教育》2013年第6期 美国教师资格考试中的学科评估 ——以“中学科学学科评估为例 杜明荣 摘要：以美国国家科学教师培养标准为依据的“中学科学”学科评估，充分体现了美国 对中学科学教师科学素养各方面的要求。本文从考试目的、形式、内容、题型等方面对该考 试进行了深入的分析，以期为我国的科学教师培养及评价提供有益的参考与借鉴。 关键词：科学教师；入职考试；学科评估 作者简介：杜明荣／河南大学物理与电子学院副教授，博士(开封475004) 由美国教育考试服务中心(ETS)主持研发和交叉知识，能力方面涉及科学术语的解释能力、关 管理的普瑞克西斯系列(Praxis Series)考试，是键概念的分析与应用能力、数据分析及实验的设 目前美国应用最为广泛的教师资格考试。该系列 计能力、科学探究能力、科学技术社会综合问题的 考试包括测试I(PraxiSI)和测试II(Praxis分析能力等。 II)两个独立的部分。…其中，测试I是职前技 Skills Tests)，其目 能测试(Pre—professional 二、考试形式 的是评估报考者是否具备进入教师教育计划所必 “中学科学”学科评估考试采用闭卷笔试的形 需的基本专业技能，包括阅读、写作和数学三个方 式，全卷分为AB两个部分，其中，A部分由90道 Assessments)， 面。测试II是学科评估(Subject 选择题组成，分数占总分数的75％，B部分由3道 主要针对具体学科教学所必需的学科知识及教学 简答题组成，分数占总分数的25％。全卷的考试 知识对报考者进行测量与评价，以判断报考者是 时间共2个小时，完成A部分大约用时90分钟， 否有能力胜任其申请学科的教学工作。很多州都 完成B部分大约用时30分钟。 将参加测试II作为报考者取得教师资格证的必 要准备，一些专业机构甚至将通过这个考试作为 三、考试内容 报考者获得专业资格的重要前提之一。【21 依据美国国家科学教师培养标准，[41ETS研 目前，ETS开发的学科评估测试几乎涵盖了 发和管理的“中学科学”学科评估考试的考试内 K一12年级的所有学科，“中学科学”学科评估考 容包括以下七个不同的范畴，每个范畴的测试目 试旧。是其中之一，通过分析该考试，我们可以从 标以及测试内容详见下文所述。崎o 评价者的角度来看在美国要想成为一名中学科学 1、科学方法、科学技术与科学史 教师所必须具备的知识与能力。 这一范畴的测试内容在试卷中大约涉及9道 选择题，分值在全卷中的比重约为8％，主要测试 一、考试目的 考生对以下三方面知识内容的理解与掌握： “中学科学”学科评估考试的目的在于测评报 (1)方法论和哲学。包括：①理解问题解决 考者是否具有作为中学科学教师所必备的知识与 中的科学方法；②区分科学事实、科学模型、科学 能力，知识包括诸如科学原理、科学方法、科学哲 理论和科学定律等；③应用科学实验与探究过程 学、科学概念等方面的相关知识以及它们之间的 中的技能解决实际问题；④理解实验设计；⑤理 一32一 杜明荣：美国教师资格考试中的学科评估 解科学的历史根源；⑥理解不同科学领域概念的