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简论朱熹的儿童道德养成教育思想.pdf
2010年9月 武陵学刊 sep．20lO 第35卷第5期 JoumalofWuling V01．35No．5 口中华德文化研究口 简论朱熹的儿童道德养成教育思想 陈延斌 (徐州师范大学伦理学与德育研究中心，江苏徐州221116) 摘要： “蒙以养正”是朱熹儿童道德养成教育的宗旨，“教以人伦”是其道德养成教育的核心内容。朱熹儿 童道德养成教育表现为自“由之”到”知之”的依次递进过程，而通过实践和训练使儿童“学眼前事”，则是朱熹强调 的道德养成途径。朱熹的儿童道德养成教育思想是一笔极为丰厚的遗产，值得认真研究，批判继承，它为我们今天 的未成年人道德建设提供了有益的借鉴。 关键词： 朱熹；道德养成教育；“蒙以养正”；教育规程；养成途径 中图分类号：B823文献标识码：A 文章编号：1674—9014(20lO)05一0008一04 一“蒙以养正”：朱熹儿童道德养成教育的宗旨 重视蒙养教育，提倡“养正于蒙”是我们民族的 优良传统。早在《周易·蒙》中就有“蒙以养正，圣 功也”、“蒙，君子以果行育德”等论述。古代有远见 的政治家、教育家们都将“养正”作为儿童启蒙教育 的重要任务。史料记载，早在商周时代，天子及诸侯 国国君就建立了保傅之教的制度，《大戴礼记·保 傅》记载成王的师保傅教育说：“自为赤子时，教固 以行矣。昔者，周成王幼，在襁褓之中，召公为太保， 周公为太傅，太公为太师。保，保其身体；傅，傅其德 义；师，导之教顺，此三公之职也。”宫廷选择品行高 陈延斌教授 洁的人陪伴太子，在日常生活中培养合乎道德规范 要求的行为习惯，使太子“见正事，闻正言，行正 在我国数千年的历史发展中，教育家们都十分 道”、“明孝仁礼义以导习之”、“逐去邪人，不使见恶 重视儿童阶段的道德教育，积累了丰富的实践经验， 行”，这是在日常生活的潜移默化中教喻太子，养成 形成了极有价值的道德养成理论。宋代大教育家朱 良好品德。 熹就是一个杰出的代表，他的儿童道德养成教育思 “蒙以养正”就是要求当儿童智慧蒙开之际就 想是一笔极为丰厚的遗产，值得认真研究，批判继 施加正面的教育和影响，培养其优良的思想品德，以 承，以便为我们今天的未成年人道德建设提供有益 便更好地开发其智慧，培养儿童正确的思想道德意 的借鉴。 识和行为习惯，帮助他们扶正驱邪、
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