简述新课程改革背景下学生如何学好地理——以人教版高中地理为例.pdfVIP

{}l学教学参考 教学时空 ……………………………………… 简述新课程改革背景下学生如何学好地理 — — 以人教版高中地理为例 西北师范大学教育学院(73OQ70)赵生龙 张海亮 地理空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综 会感到很快乐，也就增长了知识与技能，所以要经常给 复杂。高中地理一直被认为较难学的学科之一，如何解 自己施加学习地理是一种享受的意念。不要老是感觉地 决这个问题?笔者认为学习地理尤其要注意学习方法， 理著名那么难学、地理名称那么难记，要经常的施加：这 只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 个地方在哪呢?我如果能去参观多好!这座山是著名形 一 、 学习地理常用方法 成的?学习地理是这么的有用啊!等这些意念给自己，使 (一)快乐学习法 其融人自己的思想感情中，形成习惯，不仅越来越感觉 美国著名的教育家亚科·雷奇说：“真正的学习不仅 到学习的快乐，而且还会增加学习的动力。 仅只是有极佳的学习状态和环境，采用有趣的学习方 2．去除一切不利于地理学习的借口 式，还要求孩子们清除学习障碍，设定目标，激发感情。” 不要始终认为地理学习不好是没有兴趣、地理基础 真正的学习是快乐的，它不仅是指有所收获的成就感， 不好或没有好的方法等。其实，这是学习懒惰的表现，是 还包括学习过程的快乐感。快乐的学习使人振奋，主体 为自己不学习地理找借口，要知道兴趣不是天生的，是 的积极主动性高，大脑处于激活状态，学习效果也是最 后天形成的。 好的。这就要求： 3．要积极地投入到地理学习中 1．施加学习地理是享受的意念 只有积极主动地去学习地理，去认识地理的现象、 好奇心是学习动力的源泉表现，好奇心得到满足就 分析地理内容、找出规律与问题，才能理解其对人类及 ’ 。峥 ’嘲 叠 塑 堂 。 同，则山体海拔越高，自然带就越复杂，山体的相对高度 高；背阳坡接受的太阳辐射量较少，气温偏低，雪线位置 越大，自然带就越复杂，反之亦然。2．影响山体垂直自然 也较低。对于北半球而言，南坡、西坡日照多，冰雪消融 带海拔高度的因素有：同类自然带的分布，在低纬的山 量大，雪线偏高，而北坡和东坡的雪线位置较低。在极地 地上分布的海拔高，在高纬的山地上分布的海拔低；同 地区，雪线就在地面上。迎风坡降水丰富，雪线海拔低， 一 山体，同类自然带在阳坡分布的海拔较高，在阴坡分 背风坡降水少，雪线海拔高；如果阳坡同时是迎风坡，阴 布的海拔较低。3．影响雪线海拔高度的因素有气度、降水 坡同时是背风坡，则要充分考虑气温与降水这两个因素 量和地表形态。雪线的分布高度与气温成正相关，温度 哪个是主导因素。 高时雪线也高，由于地表气温由低纬度向高纬度递减， 由此可见，垂直地带性形成的直接原因是由于山地 使雪线分布高度的总趋势也由低纬度向高纬度递减。降 高度和所在的位置不同而引起的热量和水分的对比关 水量与雪线高度关系密切，降水量越大，雪线越低；降水 系的变化。垂直地带性的梯度变化远比纬度地带性和经 量越少，雪线越高。这是因为在降雪量很小的条件下，要 度地带性多，在山地上，相对高度相差几百米就可以出 达到降雪量与消融量的平衡，必须要有较低的年平均温 现不同的垂直带谱，而在南北和东西方向上的水平地面 度，以使消融量和蒸发量减到qlL,J,；而在降雪量很大的 上，相邻自然带的距离往往以几百千