科学课程综合化，任重道远 ——北京师范大学刘洁民副教授专访.pdfVIP

雕 研读新课标 共议新教改 901 1年版初中科学课程标准专题访谈 编者按：2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革，经过十余年的实践探索，各学科课程标准的理 念和目标逐步得到广大中小学教师的认同，课程改革取得了显著的成效。同时，在课程标准执行过程中，也发 现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020 年)》(简称 纲要 )，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，教育部印发了 义务 教育学科课程标准(2011年版)》，将于2012年秋季开始实行。届时’全国义务教育阶段各年级中小学生将陆续 使用按照“新课标”编写的新版教材。新版教材的陆续投入使用，将对学校、各学科教师提出更高的要求 认 真研究十余年来全国课改卓有成效的省份地区的实践经验，将为新课标实施工作起到很好的推动作用。 十余年来，课改遇到的主要困难是什么，有哪些成功经验可借鉴，新课标中哪些修订内容最值得广大 教师关注和学习等等是广大教育工作者在新课标实施过程中最为关心的问题，为此，本期 热点争鸣 特别 采访了科学课程改革方面的专家和骨干教师了解了他们的观点看法，供读者借鉴。 科学课程综合化，任重道远 京旰范大学刘洁民刮教授专访 本刊记者／林静 刘洁民，理学硕士， 《初中科学课程标准修订说明》一文。从实验版的课 教育学博士，北京师范大 标制定，到本次2011年版的出台，您与课标组诸位专 学副教授，全国数学史学 家为我国初中科学课程标准的研制付诸了十多年的心 会理事，中国科学技术史 血。在此，期待您给大家谈一谈，您对于我国初中科学 学会科技史教育专业委 教育改革走综合还是分科之路的看法。 员会委员，国家义务教育 刘洁民：首先必须承认，中小学科学课程的综合 初中科学课程标准研制 组副组长。主要研究方 化是一个国际趋势。十多年来，我一直从事初中科学 向为数学史、数学教育、 课程标准研制和课程实验，正是因为我坚信这门课程 科学教育。 有利于提高学生的科学素养，符合我国初中科学教育 《中国教师》：刘教授，您好!新修订的初中科 的需求。但是，全面实施综合化的科学课程，需要在师 学课程标准已经公布，2012年1—2期的《基础教育课 资、课程资源、评价等方面有坚实的基础，还需要全社 程》杂志也刊发了初中科学课程标准修订组撰写的 会对新的科学教育理念有足够的认同。2000年开始研 中国表奸2012年6月．匕半月版目 越 制初中科学课程标准实验稿时，我们希望从少量实验 《中国教师》：与实验稿相比，2011年版课程标准 区开始实验综合科学课程，用大约十年时间在全国大 关于科学本质的部分篇幅增加了一倍，请问其中的丰 范围推广 现在看来，我们当时是太乐观了。经过这十 要变化是什么，为什么会有这样的变化? 多年的努力，目前科学课程资源已经有了明显的改善， 刘洁民：科学本质是当