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创新、实践及兴趣是当今体育课活力源摘要：如何为提高全民族的素质，培养全面发展的高素质的新一代人才是体育教育工作者面临的重要课题。素质教育的实施给学校体育注入了新的活力，指明了教育的发展方向，要求结合教材内容特点，在教学过程中，创设愉悦的环境来培养学生的创新能力。 关键词：体育教学；创新能力；创新教学 当前我国正处于深化基础教育改革时期，其目的是全面提高学生的素质，学校体育作为学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。为了适应新课程改革体育教学的发展要求，我深入了解现在我校体育教学存在的问题，对症下药，寻找对策，并努力探索和实践课堂创新教学。 一、结合教材内容特点，培养学生的创新能力 体育教材内容要具有时代性、健身性、趣味性、实用性，不仅着眼于掌握体育技能、技术，更要通过体育教学活动帮助学生发展创新思维，调动学生学习的主动性。在教学中，教师应当注重启发引导，推动学生思维能力的发展，使其掌握创新的方法。通过自编游戏的方法、优化组合动作和重新排列动作组合，学生学会利用逆向思考问题等方法发展创新思维能力。 学生的创新能力不仅仅体现在语文、数学等学科上，还体现在体育课上，所以体育课堂也必须进行改革。如在教学“戏绳”时，我提出了不少游戏方法，大部分学生都能按要求完成，但部分学生不按要求，有的提高了要求，有的改变了要求，有的则想出了新的方法。在学生没有完全背离内容的情况下，教师不要横加干涉，并要在此基础上选择学生好的做法予以肯定推广。 二、在教学过程中，培养学生的创新能力 创新教学是一种让学生提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的活动，其特点是推陈出新，而非墨守成规。教师引导学生开展创新学习，就是鼓励学生以创新的态度对待学习，促使学生在学习过程中想得多、想得新、想得巧，从而培养学生的创新精神和创新能力。 在体育教学中一些基本的东西由教师把握，一些零碎的环节应放开让学生去尝试、去练习、去创新。如准备阶段，可让学生轮流带队，教师只规定时间，是徒手操还是游戏由学生自己决定。在创设疑问情境时，引导学生质疑辩论，探索解决问题的途径，激发学生的好奇心和求知欲。 创新能力的核心是创新思维，创新思维是一切创新的源泉。创新思维主要是发散思维和收敛思维新颖、灵活的有机结合。如在教各种方法的跳跃时，先讲解单脚、双脚跳的动作要领，然后设疑：谁还能想出不同的方法？接着学生会从自己记忆的宝库中努力演练出多种方法，即蹦跳、蹲跳、蛙跳、双脚交叉跳等跳跃动作。因此在体育教学过程中，要始终渗透对学生创新意识的培养，寻找有利于学生创新思维的教学切入点，激发学生的求知和创新欲望，培养学生的创新思维。 三、创设愉悦的环境，培养学生的创新能力 实施创新教育首先要营造民主宽松的课堂教学氛围。著名教育家陶行知先生认为实施创新教育的条件是民主，发挥创造力的条件是民主，只有在民主、愉悦的气氛下，学生才会情绪高涨，对课堂教学参与的积极性才会高。对于学生提出的奇思异想，要选择适当的方法予以评价，保护学生的自尊心、自信心，消除学生的畏怯心理，这是营造和谐宽松课堂教学氛围的前提条件。 教师要创设一定的教学情境，充分发挥学生的主体地位，采取教师启发、引导和学生积极参与的方法，指导学生开动脑筋，培养学生的创新能力。例如教学《时尚与体育的碰撞》时，我挖掘教材中潜藏着的创造性教育因素，联系学生实际，找到与创造教育的最佳切入点。在课的导入部分，我提出这样的问题：“我们学校要和电视台举办一场展示职业学校学生风采的模特大赛。你们设想一下该如何来编排和走台呢？”同学们一下子被吸引住了，个个跃跃欲试。我抓住机会，鼓励学生大胆模仿各种派头的名模走的姿势。同学们产生了浓厚的兴趣，各自模仿自己心目中的名模偶像的样子展示自己，真是惟妙惟肖。我对这节课的主要部分进行了加工和创造，精心创设了完整新异的情境，符合学生的心理，先引导学生们扮演名模这个角色，再进行模特大赛表演，最后表演结束颁发奖，使学生们自始至终都沉浸在情境中。 由此可见，创新教育是素质教育的核心内容，素质教育的关键是培养学生的创新能力。创新能力的培养是一个渐进的过程，为此利用体育教学的优势，因材施教，多渠道多层次地启发学生的思想，唤醒学生的创新意识，开发学生创新潜能，使他们的创新能力逐步得到培养。国运兴衰系于教育，而创新则是教育的灵魂，体育课程的创新教育任重道远。 参考文献： ［1］培养学生创新精神和实践能力的探索.中国教育学刊. ［2］培养创新精神——素质教育的核心.山东教育科研. ［3］素质教育要突出对学生创新素质的培养.江西教育科研. 1