教学论第六章.pptVIP

（二）备任务：分为教师的任务，学生的任务。 教师的任务要围绕学生的任务进行 1）整体领会教材设计思路 2）分析教材结构，明确教学任务 3）分析教材重点和难点 4）分析教材内容间的逻辑关系 5）分析教材联系实际内容 6）分析教材的育人因素 7）开发利用课程资源 （三）备目标 1）目标设置的依据 2）目标设置的要求 （四）备检测 1）检测的主要目的 2）检测的项目与教学目标相匹配 3）用适当的项目评估相应的目标 （五）备过程：三个环节 1）承上启下 2）新知识学习 3）复习与巩固 四、教案的编写 1、教案的作用 1）明确教学目的， 2）准备，选择、组织和补充教材。 3） 选用最适当的教学方法和教学过程来实现教学目的。 4）充分准备好教具、例证、问题、练习题等，使教学活 动生动有趣。 5）可以使教学时间支配得当， 6） 增强教师的自信心， 7）积累经验，改进教学。 8） 便于领导检查和开展教学经验的交流。 2、教案的内容 教案一般包括: 教学目的 教材分析 重点 难点 教具 教学方法 板书提纲 教学过程（其中包含复习旧知识、导言、新课教学内容、 复习巩固新知识和作业等）的时间分配。 3、编写教案。 1）在五备基础上编写教案 2）课前默讲 3）对教案依而不死 4）书写教案的要求 格式规范灵活 体现出教学方法的选择 层次分明，重点突出 反应师生的多边活动 体现出能力培养措施 反应出对学生创新意识的培养 书写工整 上 课 一、上课的基本要求 （一） 目的明确： （二） 内容要正确： （三） 方法恰当： 1、要有良好的教态。 2、正确使用教科书和教案。 3、恰当的运用教具。 4、书写好板书。 （四） 运用生动的教学语言： 教学语言必须清晰、精练、准确、生动、逻辑性强和通俗易懂。 要有趣味性，讲课要声调宏亮，声音不能过低，语调要适中，要有抑扬顿挫。 讲课时，教师的发音要准确，要讲普通话。 （五） 积极性高和组织得好： 组织得好表现在： 1、充分发挥教师的主导作用，充分发挥学生的能动作用. 2、整个课的进程，有高度的计划性，井井有序， 3、对课堂上的偶发事件，也要灵活机智的及时处理。 组织好教学的关键：是教师要讲好课。 一个讲课好的教师，会像磁石一样吸引着学生，他的教学效果就好得多。还要严格要求学生认真听课始终如一，只有这样才能养成学生良好的学习习惯，才能取得满意的教学效果。 二、 课程改革理念下教师的备课和上课 （一）课程改革的基本理念 1.价值取向——从以本为本转向以人的发展为本； 2.目标取向——从单一目标转向三维一体目标； （知识、教育、方法、过程、情感、态度、价值观） 3.策略取向——从以教论学转向以学论教； （自立、合作、探索） 4.评价取向——从一元评价转向多元评价。 （多元智慧理论） （二）备课与上课 1.备课的方式： 个人智慧与集体智慧相结合。 2.课堂文化的营造 （开放的、互动的、浸润的、活化的、合作的） 3.课堂教学一般框架 课前参与——以体检性教育为主 课中掌握——以创新性教育为主 课后延伸——以实践性教育为主 （三）教师的专业化 学校学习型组织的建构 “教师第一”管理理念的确立 教学与科研相结合，以科研促教师提高 校本培训的落实，教师展示舞台的搭建 科学和人文管理制度的制定 教学实践： 写出一堂课的完整教案 第六章说课、备课和上课 说 课 一、说课的概念 二、说课的内容 三、说课的基本要求 四、“说课”的基本原则 五、说课中应注意的问题 六、说课要注意细节 七、说课的意义 一、说课的概念 （一）说课: 是指执教者运用系统论的观点和方法, 面对同行或教研人员从教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据作全面讲述的一项教研活动。 通过对某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，系统地谈自己的教学设想及理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。 说课是相互交流、共同提高的一种教研形式。