“3+2”高职—本科分段培养实践教学体系构建的研究——以动物科学专业(饲料与动物营养方向)为例.pdfVIP

and 畜牧与饲料科学 Animal FeedScience Husbandry “3+2高职一本科分段培养实践教学体系构建的研究 ——以动物科学专业(饲料与动物营养方向)为例 陈 明1，陈桂银1，陆志华2，王洁1，徐椿慧1，殷洁鑫1，骆春兰3 司，江苏泰州225300) 摘要：发展高职本科协同育人教育是我国经济社会发展对教育的要求，扬州大学和江苏农牧科技职业 学院“3+2”动物科学专业(饲料与动物营养方向)明确高职、本科人才培养目标和能力的层次要求，研究 构建了“五阶段三层次专本衔接提升”实践教学体系，协同培养高端技术应用型人才。 关键词：动物科学专业；饲料与动物营养；实践教学体系；人才培养 中图分类号：G712．4 文献标识码：A 随着社会经济的迅猛发展及产业结构的调整， 践教学体系。 当前止步于专科层次的高等职业教育体系已不能 1 “3+2”高职一本科分段培养实践教学体系构建 适应产业结构的要求．不能满足社会对高层次的技 的理论依据 术技能型人才的需要。根据《国家中长期教育改革 “3+2”高职与本科分段培养的目标是培养适应 现代企业需求的高端技术应用型专门人才，充分 和发展规划纲要(2010--2020年)》和《国务院关于 加快发展现代职业教育的决定》，江苏省教育厅自 体现专本分段培养的优势．满足学生可持续发展 2012年开始进行适应当前产业结构的高等职业教的需要…。要求学生不仅要掌握更扎实的专业理论 育体系、整合高职与普通本科教育资源的探索。江 基础。而且要具备更高的专业素养技能。因此，需 苏农牧科技职业学院认真落实了苏教高[2012]12要将原有高职、本科专业实践课程进行重新设置、 号文件《省教育厅关于公布2012年现代职教体系课程内容有序调整．并且要突出专业课程的实践 建设试点项目的通知》的精神，将饲料与动物营养 技能。 专业和扬州大学动物科学专业联合。实施“3+2”高 2“3+2”高职与本科分段培养技术技能型人才实 职与本科分段培养动物科学专业(饲料与动物营养 践教学体系的构建 方向)试点项目。笔者以该专业为例，探讨采用校企 扬州大学和江苏农牧科技职业学院经过多次 合作的方式，按照“专本衔接、实践导向、理论提升” 调研和反复研讨．构建了以“四大实训平台”为依托 的建设思路．培养符合现代企业需求的高端技术应 的“五阶段三层次专本衔接提升”的实践教学体系， 用型专门人才，构建“3+2”高职与本科分段培养实 使学生的技能得到全面训练和拓展，培养学生就业 收稿日期：2016—03—03 的可持续发展能力。 项目来源：江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015A 2．1搭建四大实训平台。创造实践条件两大院 083)。 校充分整合校内外有效资源，为学生实训、实习、预 作者简介：陈明(1978一)，女，副教授，硕士，主要研究方向为 动物营养。 就业、顶岗实习搭建了“四大实训平台”，分别为专 ‘ 有义务为纳税人和购买知识服务的学生提供尽可 [2]张丽娟．高校公共选修课程的缺失与管理对策[J]．网络 能优质的教学服务。因此，高校应该结合本校实际， 科技时代，2007(22)：79—80． [3]黄伟力．国内外高校公共选修课的设置情况分析及对高 加强公共选修课的建设与管理，做好课程定位和科 校思想政治理论课配套选修课建设的启示