“90后”大学生道德实践能力提升初探.pdfVIP

第28卷第97期 广东青年职业学院学报 V01．28No．97 of YouthVocationM 2014年8月 JoumM Guangdong College Aug．2014 “90后大学生道德实践能力提升初探 任凤梅 (华中师范大学马克恩主义学院，湖北武汉430079) 摘要：近年来，大学生道德实践能力弱、认知和行为脱节的现状令人担忧。如何切实提高大学生的道德实 践能力，实现“知行统一”，成为高校德育工作创新的重点。为此，高校应该针对当前大学生道德能力低下的问 题，着力探寻提升道德实践能力的新路径，使学生在实践的过程中熏陶思想情感，充实精神生活，升华道德境 界，实现德育工作效益的最大化。 关键词： “90后”大学生；道德实践能力；高校德育 中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1009—5446(2014)03—0058—04 “90后”大学生是社会中的特殊群体，是未来 分析报告中，对“90后”大学生道德认知状况的调 社会发展的主力军，社会对他们寄予厚望，不仅期 查显示，有大约90％的学生认为“诚实守信是做人 望他们具备良好的思想道德素养，更期望他们成为 的基本要求”；有70％左右的学生认为“利益冲突 道德实践的先锋队。因此，高校应针对“90后”大 时，个人利益要服从集体利益”；有50％左右的学 学生道德发展现状，把培养大学生的道德实践能力 生认为“个人的事再大也是小事，国家的事再小也 作为重要任务，采取有效措施提升大学生的道德实 是大事”【l3。这项调查结果有力地说明了湖北省“90 践能力。 后”大学生普遍具有较高的道德认知水平，对社会 主义国家的道德要求具有很高的认同度。但是，对 一、令人担忧的“90后” “90后”大学生在特定道德情境中可能的行为选择 大学生道德实践能力 调查结果显示，在特定的道德情境中，如“如果遇 到歹徒行凶，自己一般不会挺身而出”、“在公交 在全球化和信息化浪潮的冲击下，社会上各种 车上看到小偷行窃，自己会选择少管闲事”、 “不 思想文化和价值观念相互激荡，道德观念呈现出多 管是否有旁证，看到老人摔倒都会主动向前搀扶” 元化的特点。现阶段，我国“90后”大学生的道德 和“自己在考试中偶尔也会作弊”，有较多的学生对 认知水平普遍较高，能够对一些道德问题作出清晰 此选择的是“说不清楚”，其次是“基本如此”。 的善恶判断。然而当身处复杂的道德生态环境时， “90”后大学生在面对特定的道德情境时，能 他们在道德思考和实践中却表现得疑虑重重、优柔 够明辨是非却未必能够严于律己。他们可能担心自 寡断。 “90”后大学生能否将自身清晰的道德认知 身利益被侵犯，或在意成为他人眼中的“怪咖”， 内化为自身的道德品性，进而外化为道德实践行为 从而形成知行不一的双重人格，真实反映出当代大 呢?能否走向“知道”与“体道”的互动呢? 学生令人担忧的道德实践能力的现状。这种现状一 (一)90后”大学生向上的主流价值观与自觉般表现为：第一，大学生的道德实践和自身道德 的道德践行力的失衡 认知相分离，知行不一。当前的学校德育主张“主 在湖北省“90后”大学生思想行为特点实证 知主义”，单纯的满足于特定价值