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教学绦新 设计练习，提高数学教学有效性的几点做法 梁雪梅 在课堂教学中，许多教师都有这样的感觉：课 六棱柱、球、圆柱、圆锥、圆台等等向学生展示， 好像卜得挺顺利的，课堂气氛活跃，教学任务按时 让学生通过实物去理解，用语言去说明这些立体图 完成，教学效果应该很不错。而结果却大出意料， 形的共同点和不同点。 上交的课后作业错漏百出，质最极差，完令达不到 ②操作性练习设计：通过嘶、剪、拼等操作手 预期的目标。问题究竟出在哪罩呢?重要一点在于 段，培养学生动手能力，发展形象思维。例如在讲 课堂上学生没有能够通过有效的练习来巩固新知， 授“轴对称”时，可先让学生动手折纸，观察发现 教师不能有效地通过课堂练习反馈来查漏补缺； 规律，然后I田．图。在教学“展开与折叠”时，通过 相关的课后练习缺乏目的性和针对性，所以不能收 学生用自制的正方体剪切开，可以得到多种不同的 到预期的效果。无论是课常练习、课后练习，均是 展开图，或者将一些平面展开图，通过剪、拼，看 学生个体对知识掌握程度的一种反馈。有效的练习 是否能折霍还原成正方体等操作手段，来达到掌握 是实施数学高效课常的保证。如何没计练习来提高 展开与折卺立方体图形时必须满足的条件。 数学教学的有效惟呢? ③比较性练习设计：通过寻同辨异，加深理 一、课堂练习设计要“出新” 霎釜篡姜鸶羹萎霉要篓姜是莨萎篡鸳，募霎嚣孟薹 1．按时间顺序可以有 运算与解分式方程相比较练习等，通过寻找它们的 ①课前练习设计：是新授前的自主练习，为新 共同点及分析它们的不同之处在对比巾加深理解。 基础教育研究 授作铺垫。这种练习必须有明确的目的及极强的针 ④变式练习设计：一题多变，拓宽思维，加强 ； 对性。 对基本数量关系的理解。例如在进行“用平方差公 ， ②课巾练习设计：新授课后要进行具有针对性 式分解因式”教学时，可设计如下变式练习：(1) } 强的单项iJtl练，围绕如何突破重难点作文章。例 36 谨 竺二凳差篓兰銎氅有登鍪要塞差萋鐾：，．：考掌爻竺 二、课后练习设计要有针对性 一、””“一1一““1””“‘ 步单项运算的练习，后设计综合运算的练习来分散 { 难点，突破重点。 课后练习内容要难易结合，循序渐进，要适应 蠢 2009年12月A③巩固性练习设计：设计的练习要能把对知识 每一个学生不同的发展需要，真正把数学练习变成 的珲解、掌握及应用转化为技能技巧。例如在有理 学生发展的助推器。 数的混合运箅中，可埘基础知识重点练，强化运算 ①要认真研究和充分利Jlj教材中提供的练习 顺序；关键步骤专项练，转化为技能技巧；简便运 题，合理地使用教材中的练习材料。②根据教学