高职复合型人才培养的新路径相沟通自考本科.pdfVIP

第27卷第5期 高等继续教育学报 V01．27No．5 2014年9月 of Edu∞tion 2014 JoumalContinuingHigher September ●成人教育改革与创新● 高职复合型人才培养的新路径：相沟通自考本科 付小平，胡蓉，李翠平 (深圳职业技术学院 自考办，广东 深圳518055) 摘要： 高职专科认可跨专业修读相沟通自考本科学习成果有利于学校全方位推进复 合型人才培养工作，有利于帮助学生更好地成才和推动学校学风建设，有利于增强学生的就业 竞争力和提高就业质量。高职专科认可跨专业修读相沟通自考本科学习成果既符合国家教育 方针政策，也符合国际职业技术教育的发展趋势。对此，高职高专院校办学者和管理者要高度 重视高职高专院校学生跨专业修读相沟通自考本科的现象，采取提高认识、转变观念，出台政 策、统筹兼顾，个案研究、确定学分等措施，促进学生自主学习，拓宽复合型人才培养渠道。 关键词： 高职教育；人才培养；复合型人才；相沟通；自考本科 中图分类号：G718．5文献标识码：A 开展自学考试与高职高专教育相沟通试点工 习的现象出现在开展自学考试与高职高专教育相 作的高职院校，实际上已为跨专业修读自考本科的 沟通(或称相衔接、衔接、衔接考试，又称专本衔 在校生开设了一条获得辅修专业证书的通道。如 接、专接本等，以下统称相沟通)试点工作的高职 果认可其专科在读期间取得的自考本科学习成果， 院校时[1-3]，笔者认为应该引起高职高专院校办 达到相应标准的在毕业时为其颁发专科辅修专业 学者和管理者的高度重视。据统计，2009年广东 证书，不仅有利于扩宽学生的知识面，提升学生素 省在只有40％的主考学校和高职院校开展相沟 质，解决学生就业难题，而且有利于减少再投入，减 通工作的情况下，跨专业修读相沟通自考本科的 轻经费压力，从而实现学生、学校和社会“三赢”。 学生人数已近10％[4]，深圳职业技术学院近几年 每年数千名报读相沟通自考本科的在校生中，选 一、高职高专院校在校生报读自考本科的现状 择跨专业学习的学生比例基本保持在75％以上。 由于种种原因，在各高职高专院校中或多或 不难知道，跨专业修读相沟通自考本科的学 少有一批不甘心在校学习几年只拿一个大专文凭 生不仅是高职高专院校学生中懂得自我提升和 的学生，他们为了提升自己的学历层次和知识技 “我要学”的代表，更是自主选择走复合型人才培 能水平，增强毕业后的就业竞争力与可持续发展 养之路的代表，如何因势利导，顺势而为，采取有 能力，在读专科的同时报读自考本科，在这批人中 效措施保护和激励他们的学习积极性与主动性， 同时又将其纳入学校复合型人才培养的“一盘棋” 间又有一些人报读的自考本科专业与在学的专科 专业不同。这种大专在读生自发的学历提升及再 中是一个值得探讨的重要问题。 学一个专业的行为应该说与高职高专院校和高等 二、高职专科认可跨专业修读相沟通自考本科 职业教育毫无关系，但当这种主动寻求跨专业学 学习成果的依据 收稿日期：2014-07．30 基金项目：深圳职业技术学院2013年度校级重点教研项目“协同创新，拓展复合式创新型高素质高技能人才