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2016年第20期 北 方 音 乐 NO．20，2016 （总第308期） Northern Music （CumulativelyNO．308） 谈谈中学音乐审美教育的几个问题 王 浪 （通川区辛村乡中心校，四川 达州 635000） 【摘要】 今天，我国各个学校都在响应素质教育号召，齐心发力培养学生的核心素养。中学音乐课堂也只是其中的一个重要战场。通 过音乐教学培养学生的审美能力，提升学生的审美体验，既是推进素质教育的内在要求，又是培养学生核心素养的应有之义。中学音乐审 美教育不仅有利于促进素质教育的顺利开展，而且对完善教师的音乐教学理念也大有裨益。因此，明晰审美教育与音乐教育之间的密切联 系、完善中学音乐审美教育的方式具有重要的实践意义。 【关键词】 中学；音乐教育；审美；方式 一、中学音乐审美教育的重要性 意义，完善审美教育无疑有利于中学完善音乐教学理念。 音乐教育是打开学生情感世界，影响学生的思维品质、思想感 二、审美教育与中学音乐教育的关系 情，增加学生的知识技能的重要手段。在音乐教学中，教师通过引 作为素质教育重要构成的审美教育，旨在以帮助学生发现美、 导学生学会聆听音乐、表现音乐甚至创造音乐等活动，提升学生的 领悟美、创造美，使他们在“美”的熏陶下，形成健康、健全的人 审美能力。因此，音乐教育实际上就是一种审美教育。中学生正处 格。审美教育与中学音乐教育关系紧密，可以说，中学音乐教育就 于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，他们的 是审美教育的一种重要形式，处处体现了审美教育的理念、要求和 审美观直接影响到他们世界观、人生观和价值观的形成。通过音乐 目标。审美教育要落实到中学生教育之中，离不开音乐教育。音乐 审美教育，培养学生的审美能力，引导他们形成正确的审美观，对 教育是审美教育的重要载体。同时，音乐教育也离不开审美教育， 他们的身心的健康成长有着重要的作用和意义。 审美教育能够帮助学生体验音乐的美，领悟音乐的魅力，参与到音 （一）中学音乐审美教育是全面推行素质教育的重要条件 乐美的创造之中。可见，审美教育和音乐教育二者相辅相成、相得 音乐教育是中学素质教育的重要组成部分，兼具理论性与实践 益彰，相互促进、共同发展。只有在音乐教育中渗透审美教育才能 性特点。音乐教育是培养学生学生欣赏美、展现美、乃至创造美的 实现音乐教育的目标，也才满足素质教育的内在要求。具体来说， 意识和能力的重要途径。新颁布的中学音乐课程标准明确规定，音 音乐教育与审美教育的关系表现在两个方面，一方面，审美教育能 乐教师要把学生审美能力的培养放在音乐教学的突出位置，要创新 够让学生从音乐课堂上发现音乐的美，陶冶自身情操。另一方面， 教学方法和手段，帮助学生掌握音乐基础知识和技能，提升他们的 审美教育能够让学生从音乐课堂上领悟美，提升自身的人格魅力。 音乐审美能力。因此，判断一堂音乐课的好坏，其中一个重要标准 （一）审美教育能够让学生从音乐课堂上发现没，陶冶自身情 就是是否对提升学生的音乐鉴赏和审美能力有用。对于提升学生的 操 音乐鉴赏和审美能力有用的音乐课堂，就是有效的音乐课堂。对于 中学音乐教材上的许多曲目，都来源于国内外著名的作曲家。 提升学生的音乐鉴赏和审美能力无用的音乐课堂，就是无效的音乐 都是他们对美的诠释，对美的感悟，也是他们对美的创造。中学时 课堂。我国音乐教育观念、教育标准、评价方式等并不完全适应素 期，正是学生们学习新知识，陶冶情操，塑造健全人格的重要阶 质教育的要求。这将直接制约我国音乐审美教育的开展，尤其是中 段。他们所阅读的、所学习的内容直接影响到其知识的建构、情操 学音乐审美教育