论多媒体CAI课件的设计与开发.pdfVIP

第18卷第3期 商洛师范专科学校学报 V01。18No．3 of Teachers Se Joumal 2004年9月 Shangluo CoUege pf．2004 论多媒体CAI课件的设计与开发 樊景博 (商洛师范专科学校计算机科学系，陕西商洛726000) 摘 要：随着教学改革的深入开展，多媒体技术在课程教学中的应用越来越广泛，而多 媒体CAI课件是课程多媒体教学的关键，多媒体CAI课件的设计与开发应遵循一定的规范， 充分利用多媒体技术为教学服务，同时又要避免过分强调技术违犯认知规律而步入误区． 关键词：多媒体；CAI课件；开发 中图分类号：TP37文献标识码：A 文章编号：1008—3030(2004)03—0106—03 0 引言 学过程是一个认知过程，因此由程序教学发展而 来的CAI必须摆脱程序教学创始人斯金纳的行 在科学和技术日益发展的今天，人类的教育 为主义学习理论影响，以先进的教育理论作指导 理念在不断地改变，特别是随着计算机辅助教学 才能具有强大的生命力． (CAI)技术的革命性变化，强调学习中以学生为 掌握先进的教育理论，使开发多媒体CAI有 主体的人本主义教育理念正在为人们所接受，而 正确指导思想，对开发高质量的多媒体教学软件 传统意义上的三中心(以学校为中心、以教师为 有很大的帮助． 中心、以书本为中心)教育观点正江河日下【”． 1．1素质教育思想 随着教学改革的深入开展，多媒体技术在课 素质教育重视学生三个方面的发展即强调 程教学中的应用越来越广泛，而多媒体CAI课件 学生全体发展、全面发展和个性发展．因此在多 是课程多媒体教学的关键．多媒体教学是当前教 媒体CAI课件的开发过程中应从三个方面体现 学改革的发展趋势，多媒体教学主要采用的形式 素质教育的特征：充分发挥学生主体的作用；重视 有多媒体组合课堂教学、多媒体计算机网络教 发展性教学，全面发展与个性发展的教学；注重 学、多媒体计算机个别化教学，这些形式都离不 培养学生认知方法． 开高质量的多媒体CAI课件． 1．2建构主义学习理论 如何才能开发出高质量的多媒体CAI课件? 建构主义思想认为知识不是通过教师传授 结合多媒体CAI教学实践和课件制作的经验，并 获得的，而是学习者在一定的社会文化背景下(一 通过对大量的多媒体CAI课件开发实例的分析， 定的情景)，借助其他人(教师和学习伙伴)的帮 可以得出这样一个结论：要开发出高质量的多媒