美国高校学生学术指导及启示——以密苏里大学堪萨斯分校为例.pdfVIP

2015年第7期 黑龙江高教研究 No．7，2015 Researcheson Education 总第255期 Heilongjiang Serial Higher No．255 美国高校学生学术指导及启示 ——以密苏里大学堪萨斯分校为例 刘一鸣 (常州工学院学生工作处，江苏常州213002) 摘要：学术指导在我国尚未形成理论体系和实践平台，欧美高校在学术指导方面业已形成比较完整规范的制度体系。取 得了较好的实践成果。文章介绍了美国高校学术指导产生的背景、任务、要素构成、指导模式及运行方式，通过研究密苏里大 学堪萨斯分校学术指导分析美国高校学术指导的特点，提出我国开展学术指导的可行措施。 关键词：学术指导；指导模式；运行方式；措施 中图分类号；G640 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2015)07—0053—04 学术指导是我国高校引进欧美高校学生事务工作的一 次的革命。大学实行选修制后，学生开始拥有学习选择的自 个全新概念，我国高校学术指导尚未形成一定的理论体系。 主权，学生的主体作用得到尊重，能动性被充分调动起来。 欧美高校的学生学术指导工作已经随着选课制和学分制的 在多种多样的课程计划面前，很多学生感到无所适从。而当 发展而日趋成熟，尤其是在高等教育普及化的美国，学生学 时的美国大学由于受到德国大学学术思想的影响，教师的精 术指导内容丰富、体系完备，成为美国高校学生事务工作的 力主要集中在教学和科研上，而忽略对学生的专业学术指 特色，对我国高校学生工作有很强的现实借鉴意义。 导。 为根本解决学生课程选择时的盲目性，在艾略特校长的 一、美国高校学术指导的概述 主导下，哈佛大学进行了大学生学术指导的尝试，任命了第 (一)历史背景 一位管理学生纪律和发展以及指导学生选课的专职教师。 从源头上考察，美国哈佛大学、耶鲁大学都曾借鉴英国 霍普金斯大学也产生了教师广泛参与的学生学术指导机构。 牛津大学、剑桥大学的办学理念，为社会培养神职人员。担 随着选课制在美国高校的迅速推广，学生学术指导机构在美 任教师身份的牧师，与学生同吃同住，关系密切，对学生的思 国大学如雨后春笋般地发展起来，并就加强和改进学术指导 想、人格的塑造以及学术、能力的提高全面负责¨j。这种教 活动进行了积极的探索，积累了大量好的做法和经验。20世 育教学模式本身已蕴含学术指导的思想。但在当时的历史 纪初，美国很多大学先后成立了学术指导机构，特别是研究 条件下，此类指导是泛化的，涵盖了学习、生活、道德等各个 型大学，指定专人从事此项活动∞J。 方面，学术指导仅仅是其中的一个方面，还没有引起特别的 (二)主要任务 重视。 美国高校学生学术指导是向学生提供专业方向、学习规 作为一项专门的工作，高校学生学术指导是19世纪后 划以及职业生涯设计方面的服务，从而明确树立大学期间学 期美国高等教育改革与发展的产物。在当时情况下，死板统 习的目标和方向。具体主要有六项任务：一是引导和帮助大 一的培养方式已经难以满足对人才培养的需求，必须强化学 学生确立价值取向和人生目标；二是帮助和指导学生加深对 生个性化发展，提高人才培养的质量。高校学生学术指导也 大学的认识，增强其适应性，使其能尽快适应和融人大学生 是随着19世纪末