教师专业标准下教学内容体系的重建——以体育教育实习指导课程为例.pdfVIP

第35卷第2期 肇庆学院学报 Vbl．35．No．2 2014年3月 JOURNAL0F UNIVERSITY M牡2014 ZHAOQING 教师专业标准下教学内容体系的重建 ——以体育教育实习指导课程为例 高彩云3，吴忠义6 (肇庆学院a．体育与健康学院，b．教务处，广东肇庆526061) 摘要：运用文献法、比较法、分析与归纳法，从体育教育专业培养合格人才的视角，对现行体育教育实习指导 课程的教学内容体系进行了审视；分析了基础教育课程改革、((教师专业标准》((本科专业目录》对人才培养规格的要 求；探讨了重建体育教育实习指导课程教学内容体系的原则和路径；提出了建构体育教育实习指导课程教学内容体 系的结构框架． 关键词：高等教育；专业标准；体育教育；实习指导；教学内容；课程建设 中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1009。8445(2014)02。0096．05 2012年2月，教育部颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业 标准(试行)》”。，(以下统称《专业标准》)，提出了现阶段教师的必备素养和行为规范；是年9月又颁布《普通 高等学校本科专业目录(2012年)》m(以下称新《目录》)，规定了体育教育专业人才培养目标和培养要求．据 此对现行体育教育实习指导课程的教学内容体系进行改革与重建，是当前体育教育专业教学改革亟待解决 的问题． 1 体育教育实习指导课程的性质与内涵 1．1 课程性质 体育教育实习指导是高等学校体育教育专业的必修课程，也是该专业教师教育类课程序列中的末端课 程．此课程的教学活动是在教育学、心理学、教育技术学、学校体育学、体育教材教法、体育课教学设计等前 序课程基础上展开的，具有明显的知识一技能统合性和实践应用性特征．一般安排在教育实习前一学期进 行，是教育实习的准备课程． 1_2教学目标 通过课程学习，使学生全面了解教育实习的目的及其各环节的具体工作内容、任务；掌握学校体育课程 教学、课余体育活动、班级管理工作和社会体育工作的基本知识与方法；从思想、知识、技能等方面完成由学 生向教师角色的转变，为即将开始的教育实习作好全面、系统的准备． 1．3教学内容 现行体育教育实习指导课程的教学内容一般为：“体育教育实习的目的、任务和特点；实习准备与实 习初期工作；体育教学、课外体育活动、班主任工作实习；教育调查；体育教育实习的组织管理与实习后总 结．”川笔者对河北体育学院等4所专业院校和肇庆学院等8所综合性院校体育教育专业的调查数据显示：教 学内容中理论讲授与实操训练的比例平均为86．2％：13．8％． 收稿日期：2013．07一07 基金项目：广东省高等学校教学质量与教学改革工程——教学团队项目(2050205) 作者简介：高彩云(1968一)。女，山西浑源人，肇庆学院体育与健康学院副教授． 第2期 高彩云等：教师专业标准下教学内容体系的重建 2重建体育教育实习指导课程教学内容体系的背景与缘由 2．1 新课程改革对体育教师教学能力的要求 内推行，迄今已历时12年．新课程“健康第一”的理念，5个领域的教学目标(运动参与一运动技能一身体健康 一心理健康一社会适应)，6个水平的层次分组，以及学习内容选择性、教学行为创造性、考核方法多元性等 特征，对体育教师的教学能力提出了严格要求．要求体育教师必须具有全面领会课程思想和教学目标的认 知能力，熟练使用现代教育技术进行教学设计的能力，管理课堂及课外学习团体的能力，运用教育测量技术 监控教学进展的能力和创造性开展课程建设的能力． 2．2 《专业标准》对教师职业的要求 《专业标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度，对幼儿园、小学、中学教师的职业态度与 行为、个人修养与行为、学科专业知识、教育教学知识、通识知识、教学设计与实施能力、学生教育与管理能 力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力等14个方面，分别提出了“热爱教育事业，具有职业 理想和敬业精神；关爱学生，