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以爱为源做好后进生转化工作摘要：在班主任工作中坚持以爱为源积极做好后进生工作，把培养“优生”和转化“后进生”放在同等重要的地位。把爱心贯穿在整个教育活动的始终；善于挖掘、捕捉后进生的闪光点；把后进生转化工作做到持之以恒。相信只要我们以爱为源，对后进生付出真情、热情和关爱，积极调动后进生自身的积极因素，就能使这些幼苗弱苗更好地健康成长。 关键词：以爱为源 教育 班主任 后进生 转化 素质教育强调要面向全体学生，注重学生的全面发展。面向全体学生，即教师应关注每个学生的健康发展，让每个孩子的生命都放出光彩。但在教育教学实际中，几乎每个班都会出现少数的后进生。尽管他们是学生中的少数，但其转化工作十分重要。这不仅关系到这部分学生自身的成长和前途，而且直接影响到班风、学风的根本好转。转化学生是一项长期、复杂、细致的工作，在班主任工作中，我始终坚持以爱为源，积极做好后进生转化工作，并取得了较好的效果。 以爱为源，就是指教师对他们首先要有一片爱心，把爱心贯穿在整个教育活动的始终。当好一个班主任，必须有一颗育人的心，有一颗真诚奉献的爱心，才能使幼苗弱苗健康地成长。作为班主任，要把培养”优生”和转化“后进生”放在同等重要的地位，在某种程度上，甚至对后进生更要多花精力、多倾注爱心。 一、以爱为源，才能更好地关心学生。 “感人心者，莫先乎情”，情感的交流要用爱心做纽带，沟通多了，人与人之间就有亲切感。学生不良行为的产生，在很大程度上是由于学习中屡遭挫败和挫折的结果。如：因为学习成绩不良带来的家长斥责、惩罚，同学歧视、嘲笑，集体活动受到排斥等。由于担心遭受或曾经受到讥讽、嘲笑和惩罚，这部分学生往往既自卑又自尊，常常自己瞧不起自己，又不允许别人蔑视自己，比较心虚，过于敏感，对教师和成绩好的同学存有戒心。处于这种心态下，教育是很难奏效的。但也应看到，他们的自尊心并未泯灭，也希望得到别人的尊重。所以，他们对真诚、爱护、关心他们的人也能表现出尊敬和依恋的感情。老师对学生关心、尊重，就会换来学生对老师信赖、爱戴。面对着调皮、恶作剧的学生，我心中有爱，就不会多加指责，不会即时动怒，换之以诲人不倦、循循善诱，真心实意地尊重、关心和爱护他们，在思想、生活、学习上无微不至地关怀和帮助他们。学生你真心的爱着他们，就会更加感激你、尊敬你，把你当作知心人。 二、以爱为源，才会更深的了解学生，捕捉后进生的“闪光点”。 在后进生转化工作中，班主任真心实意地尊重、关心和爱护他们的同时，还要多多接近和观察他们，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的兴趣爱好、需要和特长，才能针对他们的实际在发展上狠下功夫，使他们在实际感受中领略到老师的诚意，在情感上产主共鸣。如：去年从外地转学到我班的肖亮同学。我发现他由于学习成绩太差，导致纪律较散漫，经常迟到，学习作业书写马虎，甚至不交作业，但平时他特别喜欢画画，绘画技能不错，于是我利用他这一特长，在班里成立一个板报宣传组，并让他担任板报组的组长。然后我经常找他谈心，肯定他的优点，同时也指出他的不足之处。他见我不轻视他，而是信任他，使之非常感动。后经继续教育，他转变很大。在学校举办的班际板报比赛中，他组织板报组的成员不惜牺牲课外休息时间，认真负责，出好板报，由于他们设计的板报主题鲜明，又较有新颖性，因此，夺得了年级组的冠军，为班里赢得了荣誉。我又因势利导，及时找他进行了一次谈话，使他在体验成功喜悦的同时，进一步明白，在学习上如果能刻苦认真去学，同样也能取得好成绩，从而增强了他学习的自信心。这样，经过一段时间的努力，他终于转变为一个守纪律、爱学习的好学生，也带动了其他后进生。他的成功转变，连他的家长都深深受到感动，口口声声说要感谢学校和老师。 三、以爱为源，才能在后进生转化工作中做到持之以恒。 转化学生是一项长期、复杂的工作。一般而言，后进生的转化要经历醒悟、转变、反复、巩固和稳定几个阶段。因此，后进生在转化的过程中，容易出现反复，为此，教师要有足够的思想准备去接受这一事实，不能因为“反复”而放弃对学生的转化教育。这就必然要求班主任要有一颗真诚奉献的爱心，才能在后进生转化工作中做到持之以恒。班主任必须经常观察后进生的行为，发现不良行为，要随即矫正，并注意挖掘其身上的闪光点，发挥其长，以补其短，鼓励其持之以恒，以培养学生良好的行为习惯。例如：今年春季，我班有位学生做广播操时，不时伸手去打同学，或故意抬高腿踢人，但他做广播操的动作准确。我便让他领操，并先告诉他领操员的职责。刚开始，她觉得受到老师的重视，得到老师的认可，做得可认真了，可过了一周，他就显得没那么专心了。我及时找他谈心，告诉他“认真做一次操很容易，难的是天天坚持，你敢和老师打赌吗？”我的话激起了他的好胜心，激发了他的责任感。我接着鼓励他带领全班同学夺取两操流动红旗