中职学生逆反心理研究及对策探究.docVIP

中职学生逆反心理研究及对策探究摘要：随着社会的发展，只有一个孩子的家庭越来越多。由此带来的独生子女的教育问题，已经引起了社会的广泛关注。目前，中职学校独生子女学生的比例越来越高，有逆反心理的学生数量也急剧增加，这给中职学校的教育和管理带来很大的困难。如何对有逆反心理的中职学生进行有效的教育，增强班级管理的实效性。这是中职学校的班主任必须面对的一个问题。 关键词：独生子女；中职学生；逆反心理 古人云：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”。人出错总是难免的，也是正常的，而处于青春期的中职学生犯错更加难免。但受社会各种因素影响中职学校的班主任却经常扮演着完美主义者的角色，班主任管理工作中对学生的要求很高。由于社会发展以及招生原因，事实上这样的学生在现在的中职学生中很难找到。现今很多中职学生是家里的独生子女，从小就娇气惯纵，犯了错也常常能被家长所容忍，而且家长们经常忙于工作疏于管教，这些学生升人中职学校后，多数已经失去了学习的动力，有很多的坏习惯。所以在教育管理中老师对学生总是不那么满意，更有甚者跟学生形成心理上的对抗，学生产生逆反心理，这就使中职班主任工作开展得非常艰难。如何正确对待中职学生的逆反心理。正确引导有逆反心理的学生是中职学校班主任必须面对和解决的问题。 一、中职学生逆反心理的特点 从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。中职学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能做的事情，他偏偏要去做，甚至公开顶撞，这就是逆反心理的表现。逆反心理的实质就是一种特殊的反对态度。 二、中职学生逆反心理分析 针对青少年学生逆反心理的不同成因，我认为对待中职学校学生的逆反心理应注意以下几点： 1.作为班主任你要了解你的学生，确立适合中职学生实际的教育目标和要求 对中职学生提出过高的教育教学目标、过高的行为要求，是中职学生产生逆反心理的重要原因之一。如在对待中职学生的发型上，学生的想法和学校的管理目标完全不符，我校曾经发生过有个别学生为了不剪头发，坚决不理班主任的教育，离家出走甚至退学的情况。对此，家长也没办法。班主任在对学生进行教育整改时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握他们的承受能力，在教育策略上要循序渐进，多理解和宽容自己的学生，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。俗话说：“有容乃大，无欲则刚”。当我发现学生违反班规校纪时，我常常会想到自己学生时代的生活。虽然处于不同的时代，学生同我们也有了一定的代沟，我还是会分析当时的我有过怎样的行为、想法。 2.要创造好的环境，促进学生的心理成长 作为一名中职学生，十七八岁的年龄，他们对社会认知片面，参与度不够。而且这种认知受外界影响大，经常是单方面的，甚至片面和偏激的。他们不希望自己受到约束，有强烈的自尊心，对老师的要求不理解。因此，平时在教育时要创造好的教育情境。我在实践中的做法一是创建良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的导向作用，培养积极向上的班风学风。二是针对中职学生的心理特点，推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对中职学生特点，开展丰富多彩的课外活动，如学科竞赛、第二课堂、宿舍篮球赛等，让学生在集体活动中展示才能、端正思想，形成良好的心理素质。 3.要积极参与课改，找出适合的中职学校教学模式 目前我国的中职学校受地域以及经济的影响，专业课程的教学有很大的局限性。受制于教学形式、场地、设备、知识结构等。目前学生的学习主要还停留在老师讲、学生听和练这一传统形式上，这种模式相对比较单一。再加上学生认知结构的缺陷，时间稍长学生们就感到枯燥乏味，他们心理上发生了急剧的变化。再随着他们生理的成熟，情感就日趋丰富，内心世界更躁动不安。有的同学就三心二意，一心想着网吧、球场；有的同学按捺不住，打开手机玩；有的同学干脆趴在桌上睡大觉。 三、中职学生逆反心理教育的方法与对策 在中职学校教学实践这十几年，使我充分认识到简单粗暴式教育的效果远远不如耐心细致地说服教育。尤其是现在的中职学生一年比一年难教，入学分数一年比一年低。对学生的教育就要有分寸，绝不能“一语定乾坤”。教育的语言要有“弹性”，既能让学生了解自己的缺点，又不会激起学生的逆反心理。这其实是一个“度”的问题，班主任积累的工作经验最主要就体现在这里。一个中职班主任是否成功，是否受学生的欢迎、有认同感，在很大程度上取决于教师对“度”的把握。 我在对学生的教育的过程中，就充分把握这个“度”字。对犯错学生进行思想教育时，讲道理既讲有利或好的一面，也讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维，鼓励学生提出不同见解和解决