中职汽修专业实训设备自主研发构想.docVIP

中职汽修专业实训设备自主研发构想中职汽修专业在实训教学的过程中，容易出现引进的汽修实训设备不能完全满足实际教学需要的问题。比如，学生在拆卸汽车零部件之后，零件散落，不能有效统一归类整理；学生在车、铣等汽车零部件加工中，不能进行有效装配和加工；为了培养学生汽修工量具的规范使用技能，一般需要学生在汽车上反复尝试，难以进行破坏性的反复训练，市场上也没有直接用来培养这一技能的实训设备。在长期的实训教学中，专业教师急需更新型、更实用的实训设备，以使实训教学效果更加优化，使学生的汽修技能水平得到有效提升。由此可见，中职汽修专业如何实现实训设备的自主研发已成为一个重要课题。 自主研发的汽修实训设备，指的是在实训教学过程中，能有效辅助学生完成技能学习，具有新颖实用特点和专利性质的实训设备。自主研发的新型实训设备，其功能在于辅助学习，使技能水平的提升更加显著，使实训教学的效果更趋优化。 一、汽修专业常规实训教学现状分析 在充分利用引进的汽修实训设备的基础上，可以采用一些方法来优化实训教学效果。其一，让教师克服困难，采用详细解说或图文演示的方法，把教学任务落到实处。其二，加大实训设备采购力度，采购接近教学需要的实训设备，以满足实训教学的需要。其三，根据教学需要，设计出实训设备的加工图纸，再出资请相关制作企业予以制造加工。如上办法的实施，虽然在一定程度上缓解了原有实训设备给教学带来的不便，但是，这些办法有的费时费力，有的经费投入大，还是难以完全满足实际教学的需要，难以保证实训教学效果的最优化。 二、自主研发汽修实训设备的构想 1.调查分析——针对现有实训设备的教学应用情况 调查分析，是自主研发工作的前期任务，重在引导教师对实训教学工作进行反思，思考实训设备的教学应用情况。通过调查，可以将教学应用中的不足和问题比较全面、细致地呈现出来，促使课题成员和专业教师一起研究解决方案。在解决方案的探讨中，重点研究能否通过设计新型实训设备来提升实训教学效果。 2.设计方案——形成新型汽修实训设备的设计方案 根据调查研讨,形成自主研发实训设备的大致设计构想。针对这一构想，研发成员分别参与各个新型实训设备设计方案的研讨论证，同时还要请汽修行业的技术人员参与，确保研发的可行性和科学性，最终形成设计方案，并与相关机械加工教师合作完成制作任务。 3.实践改进——在教学应用实践中改进新型实训设备 制作完成的新型实训设备，还须在教学应用实践中进行验证，在应用中继续改进，以保证教学效果的最优化。随着实训教学的不断深入，同一教师在不同时段会对新型实训设备产生不同的看法，不同教师对同一新型实训设备也会提出不同的意见，不时记录和分析他们的使用体会和意见，有助于开发完成的实训设备在应用实践中始终保持实用新型的特性。 4.分析总结——形成新型实训设备开发成果推介材料 新型实训设备的自主研发与教学应用过程，也是对专业教师技能水平和教学能力的培训过程。为了进一步促进专业教师（尤其是新教师）教科研能力的成长，还应形成一套新型实训设备开发成果的推介材料。推介材料可以汇集课题组及专业教师在研发过程中的细节内容，包括问题思考、研发思路、制作工艺、教学应用反馈等重要信息，使之成为促进专业教师进一步成长的培训教材。 三、自主研发的汽修实训设备的意义 1.有利于提高教师的科研能力 中职专业技术人才的培养目标，对师资水平提出了较高的要求。中职教育要求教师必须具备相应的教育教学能力、科研能力、实践能力和创新能力。专业教师既要较好地运用已具备的知识、技能，有效地进行教学工作，又要不断地获得新知识，调整自己的知识结构，使自己的知识结构处于最佳状态，以适应中职教学和教学科研的需要。通过教师自主开发新型实训设备，在满足正常专业教学实践的基础上，可以逐渐提高教师的实训教学反思能力和科研开发能力，这是有利于师资队伍建设的重要举措。 2.有利于优化实训教学资源 教师针对教学中的实际需要，结合科研开发及课程实施情况，及时补充教学中急需的、利于教学优化的新型实训设备，可以使学校的实训教学资源获得优化配置，在新型实训设备的补充下获得最优的教学效益，提高学生的技能水平。 3.有利于降低实训教学成本 自主研发新型实训设备，不仅能使教师在开发的过程中获得业务能力的提升，而且能使学校在实训教学方面的投入成本大大减少。由科研骨干教师、汽修技能教师和机械加工技师组成的设备开发团队，能充分利用学校的自有资源，把“教学——开发——教学”联结成流动循环系统，大大缩减投入成本，给实际教学带来更大的效益。 4.有利于申请开发专利产品 专利产品的开发和申请，并不只是企业的事务，也是职业学校科研成果的重要标志。中职专业教师不仅应该认真从事教学研究，而且应该根据教学实践开发