新时期我国高校大学生人文素质教育的视角分析.pdfVIP

：学工视窗』 新石寸期我国高校大学笙 入文素质教育的视角分析 口 刘运显 摘要：文章从社会主义核心价值体系建设、学生品格塑造、审美情趣培养、中西方文化精神比较、科学精神 与人文精神相融合五个方面对如何开展大学生人文素质教育进行了阐述。 关键词：大学生；人文素质教育；视角 1)03-0074-03 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007—5968(201 人文素质教育是素质教育的重要组成内容，对培养大 仁人志士为坚守理想信念而不顾个人安危，如谭嗣同为变 学生的社会责任感、创造精神和实践能力都有直接的指导 法而求死的“我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑”的气魄； 意义。高校大学生人文素质教育已开展多年，也取得了突 江姐为党的革命事业受尽酷刑至死不屈的革命意志；孔繁 出成绩．但是关于大学生素质教育的争论却不绝于耳。如 森“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的理想信念等。这 何开展好大学生人文素质教育，大学生人文素质教育的视 些生动事例都是对大学生进行理想信念教育的最好教材。 角有哪些，笔者从以下五个方面进行探讨： 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心 一、社会主义核心价值体系建设的视角 的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。民族精神 社会主义核心价值体系的基本内容为马克思主义指 和时代精神是民族赖以生存和发展的精神支撑。中国文 导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心 化有太多关于民族精神和时代精神的案例。既可以从《周 的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣 易》的“天行健，君子以自强不息”中寻找源头，也可以从 辱观。建设社会主义核心价值体系的视角是大学生人文 论语》的“勇者不惧”中汲取营养；既可以从夸父追日、精 素质教育最重要的视角。人文素质教育不能仅仅是人文 卫填海的神话故事中寻找民族精神，也可以从王选发明激 知识的传授，而人文精神则反映了世界观和价值观基础。 光照排系统、张瑞敏打造海尔精神中体悟改革创新的时代 对大学生进行人文素质教育永远不要忘了社会主义大学 精神。 的社会责任。 社会主义荣辱观是胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为 马克思主义指导思想是我们立党立国的根本指导思 主要内容的关于是非、善恶、美丑的界限标准，它明确了当 想．为我们提供了正确的世界观和方法论。马克思主义指 代社会最基本的价值取向。体现了社会主义基本道德规 导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。中国文学作品 范。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。 中有许多反映马克思主义世界观和方法论的内容。如儒 人文素质教育中荣辱观的教育是其重要内容。在市场经 家思想中“力行近乎仁”的实践性特点、道家思想中“反者 济大潮的冲击下，见利忘义现象增多．挥霍浪费现象滋生， 道之动，弱者道之用”的辩证思维、墨家思想中非命论的唯 社会主义荣辱观教育势在必行。 物主义意识和其“不与先王同”的创新意识和科学精神等 二、学生品格塑造的视角 等。”“““。… 品格是一个人素质的核心部分，更重要的是培养大学 中国特色社会主义共同理想是我们统一思想、鼓舞人 生健全人格和高尚品格。主要包括以下内容： 心、凝聚力量的重要武器。坚持中国特色社会主义共同理 (一)爱国情操和法律意识 想是社会主义核心价值体系的主题。在人文素质教育的 爱国情操是一个人最基本的品格．一个可以背叛祖国 内容中理想信念教育是一项