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湘南郴州《中职学校学生岗前 体能量化及等级标准》的研究 刘秋良 曹万江 黄小江 陈海波 袁利长 曹 云 (郴州工业交通学校，湖南郴州423000) 摘要：本文就传统的中职学校学生《体育与健康》学业 训练等，文秘专业实施健美操及形体训练．等等。并按实验一 成绩评定方法与中职教育改革发展的不适应性进行了一系列 组方法随机抽样240名学生组成实验二组。 探讨，通过实验对比提出了科学有序、操作性强的《中职学校 步骤三： 学生岗前体能量化及等级标准》。 (1)按疲劳程度参考标准印制《中职学校学生岗前体能量 关键词：体育与健康课程《中职学校学生岗前体能量 化及等级标准》调查表。 化及等级标准》“健康第一” (2)拟定《中职学校学生岗前体能造化及等级标准》为：轻 度疲劳为岗位适应等级1类。中度疲劳为岗位适应等级2类。非 1．问题的提出 常疲劳为岗位适应等级3类。 湖湘南郴州巾职学校学生体育课学业成绩量化标准长期 (3)分别对实验一、二组进行岗前必要的实验培训后先后 以来一直是以国家颁布的《国家体育锻炼标准》及参照2007年 将两组学生安排到同一实习单位进行顶岗对日实习。 公布的《国家体质健康标准》中相关年龄段的测试项目作为学 (4)实爿单位安排学生正常工作时间8一lO小时．加班最 生体育运动能力的量化标准。随着教育改革的不断深入．以及 长时间不得超过14／b时。实验周期为三周。 社情、教情和学情的变化．教师对学生的学业成绩评定出现了 步骤四： 一些问题。一是如果把《国家体育锻炼标准》作为学生体育运 (1)疲劳程度与岗位适应等级的判断拟以实习期间连续三 动能力的量化标准的话，那么当前学生的运动能力得分将过 天所出现的疲劳症状程度来确定岗fcf适应等级类别。 低。二是用《高中男、女生身高、体重、肺活量评分标准》、《高中 (2)实习实验期fHJ全体学生必须按疲劳症状程度参考标准 男、女生各测试项目评分标准》来评定巾职学生运动能力及健 认真填写《巾职学校学生岗前体能量化及等级标准》调查表。 康状况。尽管学生都处于同一年龄阶段，屁然不是伞面的也是 (3)根据疲劳状态得出个人对实习岗位适应的等级。学校 不很恰当的。j是部分学校对学生运动能力母化标准呈自主 将《中职学校学生岗前体能量化及等级标准》调查表进行统计 随意性状态，不严肃。解决好以上问题对促进中职学校体育与 汇总。 健康课程体系的改革与完善，创建独立有序可操作的中职学 步骤五： 校学生运动能力量化标准，倡导诚信教育，为和谐社会培养合 将实验卜一2组实习生实习岗位适应的等级，和他们在校 格的构建者将是十分有益的。 期间的《国家学生体质健康标准》中形态结构、机能状态、运动 2．中职学校学生岗前体能量化标准及等级的研究依据 能力测试成绩汇总对比得出下列实验数据。 中职教育的最终日标是为和谐社会培养合格的构建者。 学生对未来工作岗位适应的程度和承载劳动强度的能力．自 项目 类别 实验一组 实验二组 然是我们体育人关注的焦点问题。～般而育．一个人在体质状 ‘困家学生体质 ‘国家学生体质健康标准优秀人数 80 80 健康标准)及格． 态相对稳定之下，可以通过主观感觉与客观检查两个方面来 ‘国家学生体质健康标准良好人数 80 80 良好、优秀：类别 判断体质状态。