高职高专英语词汇教学方法探析.pdfVIP

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中国季串抒_信息2∞B年第144期 。。eHI}JA? 刚cE № T£洲嘲 l ATIoN。川.2o08 尊 ;旁 葺 一_ 嚣《器赫扩 添加在词根前面的构成部分叫前缀, 它一般不改变原词的词性,只改变其词 器聚 义 。如 : like喜欢一dislike不喜欢 possible可能的一impossible不可能的 一 happy幸福的一unhappy不幸福的 词汇教学方法探析 由此可见,英语单词的前缀都具有一 周莹 江苏畜牧兽医职业技术学院基础部 225300 定的意义,掌握常有的前缀的意义,有助于 记忆单词。例如:dis一,im一,un一等都是 霉簿嚣彩帮 女 表示否定意义的前缀。 添加在词根后面的构成部分叫后缀, 它改变了原词的词义,有时也改变其词性。 如: care n.细心一careful adj.细心的 .11 adj.有病的一illness i3.病 由此可见,通过后缀,通常能看出 效、快捷地掌握词汇,而词汇是由无数个 一 个单词的词性。例如:一ful是形容词后 苓丈收奇、彤 銎 、蕺诅个蠢面诹述 如 单词组成,一个单词通常包括音、形、义 缀,ness是名词后缀。 何进行高职高专院校的词汇教学,i并提出了 和用法四个方面。下面我试着从这四个方 2.合成法 (也称复合法):把两个单 教单 麓注意的几个 返 |t 面着手,寻求词汇教学的最佳途径。 词合起来构成一个新单词的构词方法叫合 (一)词汇的 “音”教学 成法。如: 丧谙诫 敏簿t赘蕾酶 义 薯。 | 每个单词都以一定的语音为其存在的 afte r(在……以后)+noon(中 基础,没有读音的英语单词是不存在的。 午)一afternoon(下午) This paPer mt~ s how to teach E v0c曲 蹲 这是由语言的交际功能决定的。准确的

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