高职高专流行病学实践教学改革效果及评价.pdfVIP

摘 要：目的 提高流行病学教学质量，培养实用型人才，提高高职高专预防医学专业毕业生就业竞争力。方法 将我校 2003、2004级预防医学专业131名学生随机分为实验组和对照组，实验组理论教学按原教学计划进行，对实践教学进行改 革；对照组按原教学计划实施教学。结果 实验组与对照组期末考试平均成绩分别为86．6分与84．9分，2组比较差异无统计 学意义(P0．05)；实习单位满意率分别为87．7％与68．2％，2组比较差异有统计学意义(P0．01)；就业面试时用人单位满意 率分别为83．1％与65．2％，2组比较差异有统计学意义(尸l0．05)；参加工作后用人单位满意率分别为89．8％与69．1％。2组比 较差异有统计学意义(尸0．01)；工作后主要负责或独立处理流行病学案例平均次数分别为3．6次和0．8次，2组比较差异有 统计学意义( ：o．01)。结论 改革流行病学实践教学可有效提高教学效果，以及学生实际工作能力和就业竞争力。 关键词：流行病学；实践教学；教学改革 中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2008)15-0013-02 为提高流行病学教学质量、培养实用型人才、提高高职高 人)，2组理论课均由同一教师担任。对照组实践教学按原教学 专预防医学专业毕业生就业竞争力，对流行病学进行实践教学 大纲与计划进行，主要采用课堂讨论方式完成。实验组对实践 改革，现报告如下。 教材进行改编，以现场或模拟现场方式完成。具体做法：(1)慢 1对象与方法 性非传染性疾病流行病学现况调查。先向学生提问如何进行高 1．1对象 血压病现况调查，让学生思考并查阅文献。再启发、引导学生书 我校2003、2004级预防医学专业学生共131人。 写调查设计，包括调查目的、预期统计指标、调查对象、样本量 1．2方法 估计、随机抽样方法、调查表及调查项目的确定、调查员的培训 1．2．1教学方法 将学生随机分为对照组(66人)和实验组(65 及分工、调查时间的规定等。然后，根据调查设计要求指导学生 e e e 穹 e e 蝓 蝓 墒 ! - 条所吸附的染料一致。教师则因势利导，提问如何保证每管膜 决问题能力。 条的面积相同。 另外，应让学生更多地参与实验全过程，如参与试剂的配 4．3发挥学生主体作用。培养学生分析、解决问题能力 制、各种实验材料的准备以及实验仪器的调试等；让学生直接 在教学过程中，贯穿以教师为主导、学生为主体的现代教 面对实验中可能出现的仪器故障、动物意外、实验结果与预期 学理念。在教师引导下，充分锻炼学生逻辑思维能力及想象力。 不符等情况。把这些问题交给学生自己解决，让他们有机会动 安排学生上台讲解有关章节。许多学生能主动预习、查阅资料。 脑筋、想办法，从而提高分析、解决问题能力。 互相探讨。教师要做好引导，讲课不是背课，要讲出自己的独到 参考文献： 见解。学生讲完后，教师加以评判，并有重点地加以讲述。着重 【l】马志成，周志红．化学启发式教学模式研究与实验咖．武汉教育学院 解释学生讲解时出现的误差及遗漏的问题。比如，在讲“ 一球蛋 学报，2000，19(6)：89—92． 白提纯”时，只要在把握实验思路的基础上，讲清盐析、离心、凝 【2】张中林，