土木工程专业实验教学改革的探讨.pdfVIP

第34卷 第33期 山 西 建 筑 Vo1．34No．33 Nov． 2O08 · 212 · 2008年 11月 SHANXI ARCHrrEC~fURE 文章编号2008)33．0212．02 土木工程专业实验教学改革的探讨 秦至谦 雷 林 摘 要 ：论述了华南大学土木工程专业实验教学的现状及实验教学改革的必要性，提出了土木工程实验教学改革的设想 及教学改革的具体方法，以使学生自觉地投身于实验中，掌握实验的主动权，从而达到培养 出高级的创造型、科研型土木 工程专业人才的 目的。 关键词：实验教学，现状，教学改革 中图分类号：T 05 文献标识码：A 土木工程专业学生的毕业去向不再局限于建筑结构工程领 工《程材料》实验6学时，占总学时的12％；《测量学》实验6学时， 域，而是面向道路交通、公路和铁路、港口、水坝、地下隧道 、桥梁、 占总学时的18％；实验总学时数与课程总学时相比大约在 13％， 机场等多个专业工程领域 ，大批毕业生涌向各部门的施工企业， 这与欧美国家高等学校的30％--40％相比差距相当大，与其他兄 有的还去了工程质量检测单位…1。根据土木工程专业在全国所 弟院校20％的比例也有一定的差距L1j。2)实验方法过于呆板。 处的地位和学生入学素质，培养 目标应定位于主要培养适应现代 学生实验时严格按照实验指导书上的方法、内容、步骤进行，学生 化土木工程建设的 “综合型、技术型、应用型”高级专门人才。同 完全不必动脑思考，这样就养成了学生的依赖性。3)实验课存在 时通过创新素质教育和因材施教，力求培养少部分 “创造型”或 “二多二少”现象。讲授内容过多、指导人员少 ；每组学生人数多， “科研型”高级专门人才。这些高素质人才要求具备广博的知识 ， 动手机会少。4)实验内容单一，不利于能力的培养。5)学生轻视 较强的获取知识能力，较强的创新与竞争意识和较强的工程实践 实验。长期以来，学生由于只重视理论，轻视实验的思想影响，又 能力[2l。 加上实验课没有严格的考核制度，实验成绩的好与坏对所学的学 南华大学土木工程专业 目前培养的学生从基础理论到专业 科总成绩影响不大，从而造成学生重视理论，轻视实验，缺乏培养 知识各方面来看和其他院校培养的学生相比相差无几，而差距较 自己实践技能的主动性。 大的则是实际动手能力和技能方面的训练。在实验教学中创造 2 土木工程实验教学改革的设想 一 个能进行科学探索与实验技能培养的环境，使学生 自觉地投身 2．1 调整实验教学大纲与实验教材 于实验中，掌握实验．自勺主动权，达到培养出高级的创造型、科研型 1)制定新的实验大纲。现在的实验教学大纲中实验项目的 土木工程专业人才。 个数和教学时数太少，不能保证学生掌握设备的操作技能和实验 1 土木建筑系实验教学的现状 结果的分析，新的教学大纲必须保证实验项 目的个数和教学时 1)实验课学时偏少 ，比例不当。现在 材《料力学》实验 6学 数，同时也要保证每个学生在学习的过程中，学会必要的实验方 时，占总学时的9．3％；土《力学》实验 6学时，占总学时的11％； 由一系列的计算机硬件系统、软件系统及传输系统组成。使用基 息传输的数字化和电子化，有利于工程项 目信息的检索和查询， 于网络的信息处理平台，彻底改变传统点对点的落后信息交流处 有利于数据和文件的管理，有利于数据处理的准确性并提高数据 理方式，使工程信息得以集中存储、快速交流和资源共享。主要 处理的效率 ，有利于项 目参与各方之间的信息交流和信息协作， 内容如下：1)通过