农远环境下的中小学课堂教学模式创新.pdfVIP

文章编号2013)090117—06 农远环境下的 中小学课堂教学模式创新 陈庆贵 (中央电化教育馆，北京 100031) 摘要：课堂教学模式创新是 “农远工程”深化发展的关键环节。该文介绍了 “农村中小学现代远程教育环境 下的教学应用模式和案例研究”的主要成果。作者从课题研究的背景分析入手，在过去相关研究成果的基础上， 采用基于设计的研究方法，构建了包括协管导学式、虚实结合授导式、异构异步混学式在内的三种典型课堂教学 模式，并对其有效应用的约束性条件进行了分析探讨。 关键词：农远工程；教学模式；协管导学；虚实结合授导；异构异步混学 中图分类号：G434 文献标识码：A 农村中小学现代远程教育工程f以下简称 农“ 境下的教学应用模式和典型案例。 远工程”)，实现了使亿万农村孩子和城市孩子一 需要指出的是 ，农远工程采用的三种技术模 样，同在蓝天下，共享优质教育资源的目标。农远 式，走的是一条低成本、高效益发展农村教育信息 工程更重要的意义是最广泛的动员和宣传了 “利用 化的路 ，实现了把优质资源快速送到农村去的目 信息技术促进教育公平，提升教育质量，推进教育 的，有利于教育资源配给的相对公平，避免城乡教 均衡发展，以教育信息化促进教育现代化”的国家 育数字鸿沟的进一步扩大，对于地处偏远、条件落 意志。在农远工程实施与推进过程中， “以环境建 后地区学校的学生尤其具有重要意义。在各级政府 设与升级为基础，以资源建设与应用为支撑，以科 的重视下，农村教育信息化形成了可持续发展的态 学规划与组织管理为保障”的整体、持续推进的应 势，其基础和动力源 自农远工程的实施和推动。农 用效益不断得到彰显，有力地促进了广大农村地区 远工程以后，许多地方创造性的开展了农村教育信 中小学的教学改革。农远工程实施 以后，农远工程 息化的建设和应用，比如：陕西卫星接收设备覆盖 的教学应用模式、可持续发展等问题一直受到广大 到农村教学点；重庆计算机进教室，率先提出农村 教育工作者和各级教育行政部门的高度关注。 学校 “班班通”建设和应用；湖北(天门)提出交互 电子白板进农校、进课堂；甘肃农村学校推进教师 一 、 研究背景 移动硬盘空问应用等等，这些新的推进和应用在农 为了更好地推进农远工程的应用 ，提高应用 远工程的后期都已陆续展开。农村教育信息化已经 的效果，农远工程实施以后，我们通过国家课题， 纳人我国教育信息化整体规划与设计中，农村学校 开展了 “农村中小学现代远程教育环境下的教学应 信息化环境下的教学应用和研究也随着时代的发展 用模式和案例研究”。我国中西部地区的重庆 、 而变化。 贵州、湖北、河南 、陕西、甘肃、西藏等7个省f市 事实上，本课题研究之初和研究的过程中，许 区)的近百所农村中小学校参加了课题研究。本课 多农远工程学校的教师，在 自己的教学应用中，总 题研究旨在进一步提高参与课题学校教师的教育信 结出了一些实用的农远环境下的学科教学模式；有 息技术能力 ，通过典型示范，推进农远工程的有效 些地方的信息化教育工作者，结合地方实际，也总 应用和持续发展；在已有相关研究成果和农村教师 结出推动当地农远环境下有效应用的教学模式，比 广泛实践的基础上，提炼出具有推广意义的农远环 如，甘肃提出的：作为 “教师”的教学应用模式、 本文系全国社科基金教育学国家一般课题 农“村中小学现代远程教育