中小学管乐教育中的音乐素质--个体表演技能和集体表演技能的培养.pdfVIP

体育 ·美育 课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年9月 中旬刊 中小学管乐教育中的音乐素质 — — 个体表演技能和集体表演技能的培养 闫 瑜 (星海音乐学院 广东 广州 510006) 摘【要】现如今激烈竞争的社会，需要的不再是传统的学习型人才，更需要的是综合素质过硬的全能型人才。与此同时，我国 为了适应现如今竞争状况下的社会，也相应改革了我国教育事业的 目标，即提高全民族的思想道德、文化科学素质．使受教育者 得到全面发展，其中美育教育是一个重要环节。中小学是奠定学生基础的时期，因此学生的素质培养应从中小学时期就开始，而 管乐教学是我 国音乐教育中最有特点和规模的一大课程，于是，加强管乐教学就成为了中小学音乐教学的重头戏。本文，笔者将 通过对管乐教育这门课程的发展 出现的问题进行分析，研究改进教学的各种途径，以此来提高学生个人与集体表演技能的水平 关【键词】中小学 管乐教育 个人和集体表演技能的培养 【中图分类号12 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2013)09—0220一o1 中小学管乐教育是培养学生的审美情趣和能力，丰富学生 样才能获得完整的演奏，对学习效果进行积极的评价。要知道 的文化生活，提高学生素质的重要途径。因此，各地 区的中小学 学生的反馈是教师修改 自己教育方法的直接来源 教师应该 校都在积极提高管乐教学的质量，但是这们课程也仍存在一些 分析学生的个人特点，选择因人而异的教学方法才能达到事半 固有问题。 功倍的效果。 1．中小学管乐教育存在的问题 3．集体表演技能的培养方法 1．1管乐队组建盲 目跟风，缺乏科学发展性 3．1提高学生的集体意识 现如今，很多中小学都有属于自己的管乐队，与此同时很 教师在教导学生器乐表演的时候，要让学生明确器乐表演 多学校忽视 自身的水平问题，明明没有水平建设属于 自己的管 不是一个人的演奏，是一个集体的荣耀。提高学生的集体意识 乐队，但是学校为了提高名气盲 目跟风建设，导致资源浪费，学 是非常重要的。培养学生的集体意识建立新型的人际关系，即 生压力增大。另一方面很多学校建设管乐队没有科学性，导致 平等，团结，有爱，互助和民主的社会主义新型人际关系集体表 管乐队成员水平参差不齐，管乐队水平前景堪忧。 演的好处不在于人多，更重要的是增进人与人之间的友谊 ．人 1．2教育方法不科学．影响管乐教育的发展 们可以通过集体表演来更加深入地 了解彼此，了解对方的长 一 些专业教师在上课时不注重学生基本功的培养．一味 处，同时通过集体表演掩盖 自身少量的问题，以达到器乐表演 的追求较大型的曲子不顾及到学生演奏的自身水平，这样做 的真正真谛。 的结果是学生尽管在努力，却难得进步，又不敢提 出来。这就 3．2重视队员视谱、视奏能力及基本功的训练 极大的伤害了学生的 自信心。其实相比较这种不科学的教育 正式训练管乐队之前．应先组织学生学习基础的乐理知 方式，鼓励性的教学更适合中小学的管乐学习，从而更轻松的 识及视唱练习，根据队员的实际情况。重点要求学生准确掌握 学习，进步会更快。 音准、节奏，这对 日后的合奏是至关重要的。只有达到一定的 1．3学生对管乐教育存在错误认识 初级演奏能力才能涉及集体表演技能。 很 多学生对管乐存在错误的认识，不能进行积极地练习实 3．3重视指挥的作用，养成 良好的习惯 践，要知道学习管乐不是一朝一夕的事情，是靠大量的反复的 要培养全体队员的合奏整体意识，使每个成员都能清醒 联系才能逐渐掌握。当然最重要的是培养学生有一个好的心 地意识到自己在乐队中的地位与作用，使个人的意志与力量 态和对管乐的正确认识．让他们